说明方法的分类与作用微课教案

《说明方法的分类与作用》微课教案授课教师姓名周潇学科语文教龄2微课名称说明方法的分类与作用视频长度9.05录制时间2017年10月知识点来源学科：语文年级：五年级教材版本：人教版知识点描述了解说明方法的分类以及其作用预备知识阅读了一定量的说明文。教学类型启发型情境型适用对象五学生设计思路五年级的学生在课内课外已接触了一定的说明文，对说明文有了一定的了解，但是他们对说明方法的分类缺乏比较系统的认识。为了加强学生们对说明文说明文方法的分辨，提高学生的阅读能力，我会在这堂微课中系统讲解说明文说明方法的分类。教学过程内容时间一、片头39秒大家好，本节微课重点讲解说明文说明方法的分类及作用，从而提高同学们的阅读能力。二、正文讲解8分一、导入：师：同学们，什么是说明文？师:还记得《赵州桥》、《太阳》、《蝙蝠和雷达》这几篇课文吗？它们就是说明文。说明文是以说明为主要表达方49秒式，客观地说明事物、阐述事理的一种文体，目的是给我们以科学的知识和科学地认识事物的方法。师：你还记得有几种说明方法呢？想想看，现在跟着老师回忆一下吧。我们常用的几种说明方法有：举例子、作引用、作比较、列数字、打比方、分类别。我们今天就来系统学习这6种方法。二、说明文常用说明方法。1、举例子：举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明事物的情况或事理。作用：使说明有说服力（具体真切地说明了事物的某种特点。）例如：地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。—《只有一个地球》云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。—《看云识天气》2、作引用：引用一些名人名言、古籍资料、寓言、典故等、习俗。作用：使说明更有说服力例如：一项研究结果说，月球曾经有过火山活动。—《月球之谜》唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。—《中国石拱桥》3、作比较：利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。作用：突出强调事物的不同特点。例如：不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。——《鲸》兵马俑规模宏大有50多个篮球场那么大。——《秦兵马俑》4、列数字：从数字上说明事物特征或事理的精确、科学、又说服力强的依据。6分42秒作用：使说明准确、科学，有说服力。（具体准确地说明了事物的某种特点）例如：赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。—《赵州桥》黄河在近２０００间来竟决口１５００多次，改道２６次，给两岸人民带来了深重的苦难。—《黄河是怎样变化的》5、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。作用：可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、形象。（生动形象地说明了该事物的某种特点）例如：太阳会发光、会发热，是个火球。—《太阳》远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。—《长城》6、分类别：根据形状、性质、功用等把事物分成若干类，然后依照类别逐一说明。作用：条理清晰，使得文章更有说服力。例如：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。—《鲸》三、说明文说明方法练练笔1、《舌尖上的浪费》节庆时节，聚会增多，不少人认为请人吃饭一定要多点菜，不然觉得丢面子，往往造成请客的点得不少、赴宴的吃得不多，一桌宴席有一半会被浪费。有调查显示，一个人每天至少消耗粮食一公斤，而一个中等规模以上城市一天就要浪费掉64000公斤饭菜，64000公斤饭菜能至少满足6万人一天的口粮。……“天育物有时，地生财有限”，这道出了粮食生产的极为不易。对于13亿人口的中国而言，厉行节约、反对浪费意义重大，这不仅关系到对社会资源的珍视，更意味着对他人劳动的尊重，古人尚懂得“粒粒皆辛苦”的道理，我们今人更不能浪费口粮，糟蹋社会资源。（1）同学们，加红的句子运用了什么说明方法？有什么作用？有调查显示，一个人每天至少消耗粮食一公斤，而一个中等规模以上城市一天就要浪费掉64000公斤饭菜，64000公斤饭菜能至少满足6万人一天的口粮。—列数字；说明浪费粮食之多。“天育物有时，地生财有限”—作古话引用，说明粮食生产的极为不容易。2、《人类是唯一会脸红的动物》在哺乳动物中，只有灵长类具有三色视觉，能够看到由三原色组成的彩色世界，其他哺乳动物都是色盲。如牛、羊、马、狗、猫等，几乎不会分辨颜色，反映到它们眼睛里的色彩，只有黑、白、灰3种颜色，如同我们看黑白电视一样单调。感谢造物主让人类有一双最敏感的眼睛，也只有这双眼睛才能捕捉到脸红的信息。（1）同学们，此段落运用了什么说明方法？有什么作用？运用举例子的说明方法；列举“牛、羊、马、狗、猫等”动物，具体说明了其他哺乳动物都是色盲的特点。运用作比较的说明方法，把灵长类动物和其它哺乳动物加以比较，突出强调了只有灵长类才能捕捉到脸红信息的特点。3、《笑可以提高记忆力》这项研究的负责人向一组健康的人和一组患有高血压病的人播放一段使人发笑的20分钟视频。然后，让这两组调查对象完成一个衡量学习、回忆和视觉识别能力的记忆力评估。他们的成绩与另一组没有观看有趣视频的人相比，发现观看有趣视频的两个组的皮质醇浓度明显降低，记忆力评估的所有方面都有很大改善。与此同时，高血压病一组在皮质醇水平变化上得到最引人注目的好处，而健康组在记忆力测试成绩上得到最明显变化。（1）同学们，此段落运用了什么说明方法？有什么作用？作比较；突出强调了有益的幽默疗法有利于降低血压和提高人的记忆力。三、总结。加强学生们对说明文说明方法的分辨能提高同学们的阅读能力，希望同学们在学习了这堂微课后对这六种常用的说明方法“举例子”、“作引用”、“作比较”、“列数字”、“打比方”、“分类别”有了更清晰的了解。29秒三、布置作业翻阅课外资料，选取一篇说明文，并为这篇说明文出两道有关“说明方法”及其作用的题目26秒