苏教版二年级上数学优质课《用2—6的乘法口诀求商》教学设计

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------苏教版二年级上数学优质课《用2—6的乘法口诀求商》教学设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元口诀求商㈠（4243页）设计思路1、教材简析：本节内容教学是在学生已经掌握了26的乘法口诀，初步了解除法的意义，有了“平均分”的感性积累的基础上学习的。教材中创设的是小朋友打乒乓球的情境，这是学生比较熟悉的、感兴趣的题材，有利于调动学生学习的积极性。2、设计理念：数学课程标准明确指出：学生的数学活动是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，学生是数学学习的“主人”。应向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动参与数学活动的全过程。在整过教学过程中，我甘当配角，力求体现“让学生发展为本”的指导思想，在探索新知时，鼓励学生动手操作独立思考，大胆发表自己的意见，并与同伴交流，让学生处于主动地位，自己探索口诀求商的多种算法，并在多中选优。在练习中出现的问题，引导学生开展---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------讨论，交流自己的想法。关注学生在学习活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，树立信心。教学目标1、经历探索除法计算方法的过程，掌握用乘法口诀求商的方法，比较熟练地运用26的乘法口诀口算有关除法。2、经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程，培养数学应用意识，能有条理地思考，提高解决问题的能力。3、在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法，能利用26的乘法口诀进行比较简单的除法计算。教学难点：根据除法算式，很快地找到相应的乘法口诀教学设备：投影仪、投影片、小圆片。教学过程一、创设情境，导入新课谈话：（教师在黑板上写一个大大的“球”）师：同学们看，老师写的这个字如果你认识，你就大声的读出来。---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------生：“球”师：你能说出带有“球”字的运动吗？生：排球、篮球、足球、乒乓球……师：在这些球类运动中你最喜欢什么运动？生：踢足球、打篮球、打乒乓球……教师问喜欢打乒乓球的学生：你喜欢打乒乓球，那你对乒乓球运动知识了解多少？能给大家介绍一下吗？生：有单打、双打、乒乓球是我们国家的国球等等。突出：单打师：你们真了不起，知道的真多!师：同学们，让我们一起到学校乒乓球队去看一看!引导学生说明图意。师板书：10个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？二、合作学习，探究算法1、学习例题⑴、列算式。提问：谁能根据这个问题列出除法算式呢？⑵、想办法求商。提问：这道算式的商是多少---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------呢？你能用什么办法求出这个算式的商？学生动手操作，独立思考后先在小组内交流，再在班内交流。学生可能出现以下四种算式：①从10里连续减去2；②10个圆片，2个一组，分成5组③想几个2是10④用乘法口诀求商。在学生汇报想法的过程中，组织以下教学活动。方法①10连续减２，问：怎样看出分成了几组？方法②请同学们用10个小圆片来分一分。方法③④引导：每2个一组，有几个2人就有几组，10里面有几个2就有几组。讲述：２和几相乘得10用的是哪句口诀？所以，我们在计算10÷2这道题时可直接用乘法口诀求商。先想二（五）一十，商就是5⑶、优化算法。组织学生将刚才的几种算法进行比较，讨论哪种算法更好，好在哪里？加深学生对“口诀求商方法”理解。⑷、在算式上填得数，口答题目的问题。2、尝试练习（42页试一试）8÷4＝想：（）四得八，商是（）。---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------12÷３＝想：三（）十二，商是（）。让学生先根据算式找出相对的口诀，再说出商是几。三、巩固深化，掌握方法完成：“想想做做”中1本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！