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中考现代文阅读题型及答题方法长郡文昌中学九年级语文组2015.11现代文阅读理解的训练，重点训练两方面：一是阅读理解文章的正确性，即答题的正确性，这需要我们给学生归纳现代文阅读题型及答题方法。二是训练阅读理解的速度，即答题的快速性，这需要学生做一定数量的典型的阅读理解题。阅读方略一，快速阅读文章,整体感知内容;二，明确阅读目的，快速筛选信息;三，依据某些规律，掌握答题要领;四，解答主观题型，树立写作意识;五，联系课内所学，做到举一反三。现代文阅读答题方法指导1.先读题后读文。一般题读一两遍，难度题读三四遍，读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），携带需要解答的题目，使阅读具有明确的目标。在读文时，要三注意：注意题目，题目会告诉你很多信息。注意开头，注意结尾，有时文章的主旨会隐含在里面。2.粗读全文，细读题目涉及的段落。要注意把握文章的主要内容和中心意思。答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落重复研读；如涉及全篇，则要再读全文。3.仔细审题，理清思路。准备答题时，必须再次细读题目，想想题目要答什么（内容），要怎样答（形式）。答案有几个问，或每个问分几层作答时，用“（1）、（2）或①、②”标识。4.答题力求做到准确、简洁、全面。答题要点要全面、内容要精确、用词要准确、语言要简洁。如果没有字数限制，尽可能多答。5.忠实于原文，尽量到原文找答案，或摘录关键词句重新组合。能用原文作答的不用自己的话答，除非题目有要求要用自己的话作答，这是一条黄金法则。6.采用“看分答题”的方法。根据分值确定答题要点，比如3分题，可能要答3个要点。7.认真书写。卷面整洁、字迹工整者已成功了一半。8.联系上下文作答，答案要尽量与文章具体内容结合，这样的答案才能做到充分准确。例如题目问某段在全文中起什么作用，仅答“承上启下”是远远不够的，答案中要详细出现承上面什么内容，启下面什么内容，为什么需要这样写等等。具体过程：读题目——读文章——看试题——按试题要求，有重点地再读原文——答题（文章要看两遍或以上，尤其是开头和结尾。）记叙类文体阅读考点：1.基本内容概括和主旨归纳。2.记叙的线索及作用3.记叙的顺序及作用4.记叙人称及其作用5.文题分析6.记叙结构7.记叙文的表达方式8.语言赏析9.主观性阐述题1.基本内容概括和主旨归纳。答题思路：概括主要内容：什么人+做了什么事+结果怎样概括中心思想的模式：本文记叙了……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……抒发了作者的……的感情。记叙的六要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？例：《散步》一文讲述了一件怎样的事？请用简洁的语言概括出来。一家祖孙三代人，在初春的田野上散步，后来发生了分歧，最终，母亲迁就了孙子，一家人改走小路。设题指南1.用简洁的语言概括文中的主要事件。2.用一句话概括某段大意（或主要内容）。2.记叙的线索及作用记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。线索类型：核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感等。线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰、结构严谨完整。常见线索：①文章的标题；②反复出现的词或事物；③文中议论抒情的语句；④作者的思想感情（变化）；⑤“我”的所见所闻所感。例1：请找出《最后一课》中的主要线索，说说这条线索的作用。例2：《皇帝的新装》以情节为线索，请按照提示将文章情节进行归纳概括：爱新装——————穿新装。设题指南1.本文的线索是什么？2.XX在文章中有什么作用？答题思路：XX是文章的线索（XX贯穿全文），把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰、结构严谨完整。3.记叙的顺序及作用顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。顺叙作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。倒叙作用：造成悬念、突出某种内容，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。插叙作用：对情节起补充、衬托作用，丰富文章的内容，丰富人物的形象，突出中心。照应上文，或为下文铺垫，使叙述充分、结构紧凑、增强文章的感染力。补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙作用：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突出强调的作用。例：《秋天的怀念》一文中，“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”这句话运用了哪种记叙顺序？有什么作用？运用了插叙，交代了母亲为了照顾瘫痪的我，宁愿把一切精力和心思都花在我身上，而放弃了自己钟爱的花。这句话从侧面烘托出任何事物都无法取代我在母亲心中的地位，体现了母亲对我的爱是无私的。设题指南1.本文（文中X段、X句话）运用了哪种记叙顺序？有什么作用？2.XX段（X句话）能否删去？在文章中有什么作用？答题思路：本文（文中X段、X句话）运用了XX（记叙顺序），交代了XX的内容，起到了XX作用或抒发了XX情感。4.记叙人称及其作用第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离；第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多；第三人称可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。设题指南1.这篇文章用第X人称写，这样写有什么好处？2.本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？3.文章对XX的称呼大多用第三人称，而在XX处却用了第二人称，这样写有何作用？答题思路：本文（文中X段、X句话）运用了XX（记叙人称），交代了XX的内容，起到了XX作用或抒发了XX情感。例：《我的老师》全文对蔡老师都用第一人称“她”，而“蔡老师!我不知道您当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”为何用第二人称?使用第二人称更便于直接抒情。行文至此，文章改用第二人称“你”来称呼蔡老师，可见，记忆唤醒了“我”对蔡老师的强烈的思念，一个“你”字，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。5.文题分析标题的作用：1.点明中心思想（或揭示主题）；2.点明文章中主人公或主要人物；3.概括文章的主要内容（或主要事件）；4.充当文章的线索；5.运用（比喻、拟人、双关等）修辞，内涵丰富；6.新颖（或设置悬念），吸引读者的阅读兴趣；7.是作者情感的触发点。标题的含义：1.主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。2.结合修辞：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文的主要内容。答题指南：1.标题的含义题标题本义（文中的表层意思）+标题的深层含义（如：比喻义、象征义）2.标题的作用标题本义+标题的深层含义+标题作用例1：试分析《阿长与山海经》问题的作用。概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。例2：试分析《心声》的含义。语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。设题指南1.为什么以此为题？2.谈谈你对题目的理解。3.试分析题目的作用。6.记叙结构记叙文开头结构上的作用：1.开篇点题；2.总领全文；3.引起下文；4.为下文作铺垫。记叙文开头内容上的作用：奠定全文感情基调；交代环境背景；设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子结构上的作用：承上启下（过渡）；总结上文（承上）；引出下文（启下）；照应开头。记叙文中间句子内容上的作用：表现作者的思想感情；表现人物形象；推动情节发展；为后文情节发展埋下伏笔（作铺垫）。记叙文结尾句子（段）结构上的作用：总结全文、呼应开头、照应标题（或前文）、使文章结构完整严谨。记叙文结尾句子（段）内容上的作用：篇末点题；、点明中心、深化（升华）主题、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。设题指南1.为什么以此为题？2.谈谈你对题目的理解。3.试分析题目的作用。答题指南：语段作用=结构上的作用+内容上的作用+表达的情感（或表现得主题）例：《背影》第一自然段有什么作用?结构上，开篇点题，引起下文对背影一事的叙述，设置悬念。内容上，提示全文内容核心，突出背影，表达对父亲的思念，为全文定下情感基调。7.记叙文的表达方式考试题型：XX段主要用什么表达方式，有什么效果？1.记叙（叙述）（顺序、插叙、倒叙、补叙）；2.议论（表明什么道理）记叙文中议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文中恰当地穿插议论能够更好的、更强烈的抒发作者的某种情感，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，深化主题（尤其是文章末尾的议论）。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。叙议结合的三种方式及作用先议后叙：开门见山地提出记叙的要点，点明主题，总领全文。先叙后议：揭示事件的意义，总结全文，深化主题，画龙点睛，启迪思维。夹叙夹议：对人、物或理的认识更加深入，画龙点睛，突出主题。3.抒情（抒情按照方式分为直接抒情和间接抒情）：抒发真挚深沉的情感，表达作者的观点，引发读者的感情共鸣；渲染气氛，增强文章的感染力。直接抒情的作用:感情表达较为强烈，有利于作者情感的抒发；引发读者共鸣，便于读者理解；增强文章的感染力，突出中心。间接抒情的作用:XX含蓄而深沉地表达出作者的情感，耐人寻味。4.说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。作用是详细、科学、准确地介绍事物以突出事物特征，表现人物形象。5.描写（人物描写、环境描写）：逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。8.语言赏析（一）描写手法及其作用（二）修辞手法及其作用（三）表现手法及其作用（四）结构手法及其作用（五）其他角度【人物描写的作用】语言描写：直接表现人物思想、品质和性格特点；揭示人物的身份与社会地位；预示并推动故事情节的发展；反映作品的主题与时代特点。心理描写：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情；塑造人物形象，刻画人物性格；深化作品主题。外貌描写：表现人物的身份、地位；刻画人物性格；表现人物的精神面貌。动作描写：显示人物内心世界；刻画人物性格；表现变化的姿势、感情或者态；创造生动的画面和活跃的场景。神态描写：反映人物内心世界，刻画人物性格，表现人物品质。【环境描写的作用】自然环境的作用：交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景；渲染气氛；烘托人物心理，抒发人物情感；表现人物形象；推动故事情节的发展；为下文作铺垫。社会环境的作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；揭示了……的社会现实。场面描写的作用：塑造人物，表现主题，渲染气氛，烘托事物。细节描写是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用：刻画人物性格，丰满人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等，更好地表现主旨；生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题；感染力强，使人能身临其境，给读者留下深刻印象。白描的作用：让被描写的对象主体突出，简洁明了，准确传神；给