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分数四则混合运算说课稿彭鑫一、说教材1.说课内容：苏教版九年义务教育六年制小学数学六年级上册第75页。2.教材分析：学生对整数、小数四则混合运算的运算顺序已经比较熟悉了，本册教学分数加、减法和分数乘、除法时，已出现过一些两步的混合运算式题。本课时是在此基础上，教学计算三、四步的分数四则混合运算式题。因此教材在讲分数四则混合运算时，没有再详细说明运算顺序，而是直接说明与整数四则混合运算的顺序相同。然后结合例1，让学生说说运算顺序，并让学生自己计算出结果。掌握好这部分的内容将对今后学习分数与小数四则混合运算及其应用题打下良好的基础。3.教学重难点：重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。难点：能运用运算律和运算性质进行分数四则运算的简便计算二、说教学目标：根据学生的实际情况及新课标的要求，针对这一课时的教学内容我确定了以下几个教学目标：1.认知目标：通过学习，学生能知道分数四则混合运算与整数相同，知道整数的运算律对于分数同样适用，并能运用运算律进行简便计算。2.过程与方法目标：使学生在学习分数四则混合运算中，积累数学学习的经验，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。3.情感态度与价值观目标：使学生在学习和探索有关知识的过程中，进一步感受数学的学习价值，体验学习成功的乐趣，树立学好数学的信心。三、说教法学法教法：教师主要运用情景教学法，小组合作探究法，类比法进行教学。学法：学生主要运用自主探究法，合作交流法和对比分析法等学习方法进行学习。四、说教学过程：整个教学过程我分六大程序进行教学1.复习导入：复习整数四则混合运算的顺序2.自主探索分数四则混合运算的运算顺序通过解题思路得到分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，接着给予相应的练习巩固分数四则混合运算的顺序，并发现遇到乘除法连在一起时的不同之处。3.把整数的运算律推广到分数通过观察两个算式，分析总结出整数的运算律在分数中同样适用。然后通过案例分析回顾整数的运算定律，并将他们应用于分数四则混合运算中，使得结论得到进一步的证实，对知识进一步的加深印象。接着总结对比两者应用运算定律的特别之处。4.练习巩固通过抢答，一方面活跃班级氛围，另一方面为分数四则混合运算打计算基础，然后重点强化简便运算，最后以数学联系生活为练习的结束，体会数学来源于生活的理念。5.全课总结这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？进行分数四则混合运算时应该注意些什么？在我的整个教学过程中，力图贯穿着教育的两到思想，即主体性与活动性，教师提供充分的时间、空间和条件让学生思考、解题、交流互评。学生即有外显的交流活动，又有内隐的思维活动。