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人教版小学六年级英语（上）第三单元WhatAreYouGoingtoDo?第一课时教学课例安徽省青天中心学校汪自如一、教学目标与要求1、能够听、说、认读句型：“Whatareyougoingtodothisevening?I’mgoingtothecinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。2、能够听说认读动词短语：takeatrip,gotothecinema,readamagazine。3、能够听、说、读、写时间短语：nextweek,thismorning/afternoon/evening；并能够听说认读时间短语：tomorrow,tonight。4、能够在Pairwork中合理安排自己的活动时间并与他人交流；会唱本单元的歌曲。二、教学重、难点分析本课时的教学重点是熟练运用句型：Whatareyougoingtodothisevening?I’mgoingtothecinema.进行问答和替换练习。三、教学步骤（一）、自我介绍，引出话题1.教师和学生互相介绍T：Goodmorning.Myname’sJack.What’yourname？S：Myname’s…T:What’shisname?Ss：Hisname’s…T：Nowthebellisringing,we’regoingtohaveEnglishclass.2.教师呈现HaveEnglishclass,WearegoingtohaveEnglishClass.教师把课题粘贴在黑板上，并同时领读课题。【教学步骤分析：教师通过自我介绍和同学相互了解自然地引出今天的话题，拉近了学生与陌生老师之间的距离，为后面学习新课做好铺垫。】（二）、自然交流，呈现新课1.教师画一个火车（并简笔画出车站）引出新课Wecanseeatrain.Andthetrainisinthestation.再将车站擦去，简笔画出路上的风景Nowthetrainisnotinthestation,itisgoingtotakeatrip.T：IfIaminthetrain,IamgoingtovisitSuzhou.Iamgoingtotakealotofpictures.Whatareyougoingtodoifyouareinthattrain?Thinkaboutit.Areyougoingto…(用大屏幕呈现一些图片帮助学生，激活学生的英语思维)Ss:Iamgoingto…(学生发表自己的意见，谈论自己的打算)2.给学生每人一张单词卡片，学生自读30秒,并说一个句子。Ss：Takeatrip.Iamgoingtotakeatrip…3.把学生分成两组，每一组学生在30秒之内以最快的速度说句子。说的多的获胜。Ss:Iamgoingto…4.呈现I‘mgoingto…T:Youwanttogotomanyplaces.Anditmustbeagoodtrip.IfIaminthattrip,Ialsowanttoreadsomebooks.Iamgoingtoreadamagazine.教师领读:Readamagazine.I‘mgoingtoSuzhou.Iamgoingtoreadamagazin.接着呈现本课的第三个短语Gotothecinema。5.呈现时间短语教师继续提问学生，如：Whatareyougoingtodothisevening?以便引出一天中的三个时间段和另两个时间短语：thismorning/afternoon/evening/tonight/tomorrow/nextweek,师生拼读其中的四会短语。【教学步骤分析：自然交流中呈现新课，学生分成小组，在规定的时间内完成一定的任务，在完成任务的同时，练习了本课的新语言点。没有机械训练的枯燥感，呈现与练习流畅自然。】（三）、任务设置，练习并运用新课任务1：回答问题T：TodayChenJiewakeupearly.Sheisgoingtodomanythings.?Nowlistencarefully,Whatisshegoingtodotoday?Isshegoingtotakeatrip?Isshegoingtoreadamagazine?Isshegoingtothecinema?教师放录音，录音内容为：（1）火车运行的背景音乐。教师放录音的同时引导学生选择黑板上的短语，并用：Sheisgoingto…句型来回答上面的问题。（2）翻阅报刊的声音。（3）电影放映的声音。待学生说出短语后，在播放课文录音，学生继续听录音并回答问题：WhatisChenJiegoingtodo?Sheisgoingtothecinema.Yes.Sheisgoingtothecinema.WhenisChenJiegoingtothecinema?任务2：回答问题T:IsChenJiegoingtothecinematomorrow?No.Let’slistentothetapeagain.T:ChenJieisgoingto.Tomorrow?Yesterday?nextweek?Thisevening?S:Thisevening.Sheisgoingtherethisevening.T:OK,Whatelsecanshedo?.Sheisgoingto:Visitgrandparents;PlaysportsReadbooks(并配上事先准备好的图片进行提示)CleanherroomGotothesciencemuseum.任务3：谈论自己的打算教师出示五张活动的图片T：Therearefivethingsforyoutodo.Youcanonlychooseoneactivity.I’mgoingtotakeatrain.Whatareyougoingtodo?Whatareyougoingtodo?Onlychooseone.Ss:Iamgoingtoplaysports.I’mgoingtoplaysportsthismorning.T:Whatareyougoingtodo?Onlyfourleft.Whatareyougoingtodo?Iamgoingto….教师发现tonight/nextweek较难掌握，继续领读包含这两个时间的句子。T:Whatareyougoingtodothisevening?I’mgoingtothecinema.I’mgoingtothecinemathisevening.教师介绍新的任务，为学生能够顺利地完成下面的任务做好铺垫。指导学生看懂课本Pairwork中的任务，让学生边填边说。短句：I’mgoingtoplaysports.长句：I’mgoingtoplaysportsthisevening.每个小组展示。展示的同时，教师趁机拓展语言。T:Howareyougoing？Areyougoingbybike?Areyougoingonfoot?…Whatareyougoingtodoontheweekend?T:Iamgoingtogoskating/haveaholidayIamgoingtoSuzhou.Iamgoingtohaveawinterholiday.（四）、教师带领学生唱歌并结束本课：Singasong:WhatAreYouGoingtoDo?Whatareyougoingto,goingto,whatareyougoingtodoonSaturday?I’mgoingtothepark,tothepark,I’mgoingtotheparkonSaturday.Whereareyougoing,going,whereareyougoingonSaturday?I’mgoingtothezoo,tothezoo,I’mgoingtothezooonSaturday.【教学步骤分析：从巩固练习到运用新课，本节课为学生提供了不同的任务，各小组在完成任务的同时，练习并运用了本课的新语言。体现了在用中学，学中用的任务型教学途径。】（五）、作业请在图片的提示下，将自己将来某一天的活动写成一篇文章，文章开头已经为你写好。除了老师提供给你的活动以外，你还可以发挥想象，去做一些新奇的事情。（遇到困难可请教老师帮助）“Tadayitisgoingtobeagoodday.Iamgoingto….”教学反思：本节课我能依据新课标的精神以及学生的实际和认知规律,科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展了形式多样的活动,让学生亲身体验英语交流的乐趣,积极大胆参与,共同合作与交流,突出以教师为指导,学生为主体的教育思想.本节课分三大部分,即热身、新知、巩固和拓展,每一个步骤环环相扣,过渡自然,利用图片,声音等进行形象教学,使学生置身于真实的语言环境中,激发了他们的学习兴趣.在热身环节我设计了对话引入本课的主要句型的方法，让学生在一开始就感受并熟悉本课的主要内容，并在英语会话中运用新句型，为以下活动的开展提供了句型准备。在新知呈现环节,我注重学生学习能力的培养,调动学生的视觉和听觉感官，全方位地参与英语课堂学习，这些任务的设计，既能起到激趣的效果，又能引起学生的有意注意，加深印象，提高学习效率。在巩固与拓展环节,我利用图片和短语的提示，引导学生在完成填空练习的同时，用所学语言表述自己的活动，学生两两一组，参与的积极性很高，高频率地使用新句型进行有意义的英语会话。在作业设计上,我首次用作文的形式来要求学生，我想通过这个作业，一方面帮助学生巩固所学的短语和句型，另一方面，让学生们看到，写一篇英语作文不是非常难的事，这样他们就会在完成作业的同时，体会到英语学习的成功。