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《硫酸》说课稿一．说教材1.教材的地位和作用“硫酸”来自人教版全日制普通高级中学教科书《化学》第一册第六章第三节的内容。本节内容主要划分为两部分：第一部分为浓硫酸的性质，涉及到浓硫酸的吸水性、脱水性、氧化性；第二部分为硫酸根离子的检验，涉及到碳酸钡和硫酸钡的区别。硫酸作为三大强酸之一，是高中化学的一个重要组成部分，也是每年会考、高考的重要考点。硫酸在我们日常生活中的应用是极其广泛的，学习好该节课是十分有必要的。2.教学目标（1）知识与能力：使学生了解和掌握浓硫酸的性质和怎样检验硫酸根离子。同时培养了学生观察探究能力，通过本节学习让学生设计几种辨别浓硫酸与稀硫酸的方法。（2）情感态度价值观：通过一些具体事例，让学生明白知识要运用到实践中去，培养学生求知欲，更加热爱科学，从而认真的学习科学。3.教学重点与难点重点：浓硫酸的反应难点：硫酸根离子的检验以及浓硫酸的氧化性4.课时安排与教具准备：安排一个课时，教具：多媒体课件、实验器材与药品二．说学情本节课的教学对象是高一的学生，他们具备了一定的分析能力和探究意识，他们有强烈的好奇心和求知欲将会带着问题去上课。在初中时他们已经学了硫酸的基本性质，对浓硫酸的特性和稀硫酸的性质有了一定的了解。在高中他们学了氧化还原反应、物质结构、元素周期律。为此这节课是对以往知识的巩固应用和进一步的阐述和完善。三．说教法及依据教学的方法是为了完成教学任务而采取的手段，它要求符合学科特点符合教材的内容和目的。本节课坚持体现“以学生为主”和“教与学的统一”的原则。结合课本采用实验演示和课件展示的方法。如本节课体现如下特点：1、采用多媒体独特的教学方法为学生创造良好的思维情景。多媒体上展现一篇实际材料，由学生说出材料中说明了硫酸的什么性质。加深学生对硫酸的印象。如果采用传统的教学方法，则须教师读材料或发放材料，显得浪费时间和资源。2、结合本节内容，采用探索分析讨论的教学法。通过给学生提出问题，共同讨论，解决问题，层层推进，使学生沿着由易到难，由表及里的认识规律来思考，推理判断和概括总结的程序进行学习。如浓硫酸和铜反应的实验时，学生观察到反应后试管的溶液显蓝色，品红溶液褪色等现象。可由学生大胆猜测蓝色的溶液是什么呢？为什么品红会褪色呢？然后通过分析可知蓝色溶液是硫酸铜，使品红溶液褪色的是因为生成了二氧化硫气体。然后可由学生自己写出化学方程式。这样学生的心里就会产生一种成功的喜悦，对学习产生浓厚的兴趣，。又利于培养学生的逻辑思维能力。四．说学法及依据不断给学生提出问题，诱导思维，激发兴趣，层层推进，对实验现象大胆猜测，学生集体讨论，总结，写出实验方程式，培养学生集体协作的精神，然后有学生代表发言，培养学生语言表达能力，然后再教师答疑解惑，让学生茅塞顿开，让学生有一种获取新知识的喜悦。五．说教学过程1、导入（3-5min）：多媒体展现一篇关于硫酸报导的材料，让学生产生强烈的问题意识，为什么硫酸会有这样大的杀伤力？材料说明了硫酸什么性质。继而对硫酸充满好奇，带着疑问继续下面的学习，可以达到强化记忆的效果。2、讲授新课：（25-30min）（1）归纳硫酸的物理性质：展示一瓶纯硫酸，并提问学生有哪些特征。结合课本，探究出硫酸的物理性质。（2）演示实验，观察分析实验现象，归纳总结浓硫酸的化学性质。实验一：往三支试管里分别加入纸片、蔗糖、木屑，滴加几滴浓硫酸请学生观察实验并回答问题得出浓硫酸具有脱水性，引出重点。实验二：浓硫酸和铜的反应，学生观察实验现象，分析讨论，写出化学方程式。通过启示的方法：反应中的物质化合价发生了怎样变化呢，引出浓硫酸氧化性（难点）。写出反应方程式：Cu+2H2SO4（浓）==CuSO4+SO2+2H2O这是一个氧化还原反应，引导学生举一反三，写出碳和浓硫酸的反应方程式：C+2H2SO4（浓）==CO2+2SO2+2H2O（3）演示实验，观察实验现象，掌握硫酸根离子的检验。学生已知钡离子可以检验硫酸根离子，所以重点放在碳酸钡和硫酸钡的区别。在两支试管里分别加入硫酸钠和碳酸钠滴入氯化钡观察实验现象，再滴加盐酸，学生可发现碳酸钠的试管生成沉淀而后沉淀溶解。使学生明白硫酸根的检验需加入酸化的氯化钡以去除碳酸根的影响。(重点)3、课堂巩固（2-3min）提问学生硫酸的重要物理性质，叫学生上来演示硫酸与铜、碳反应的方程式，加深学生对重难点知识的印象。4.课堂小结（2-3min）将所学知识点结合板书再串联一遍，有效地梳理，加深学生对知识点的理解与记忆。a)布置作业（1-2min）（1）布置思考题：想想如何区别浓硫酸与稀硫酸？有哪些方法。（2）采用分层训练的方法，布置作业。使学生掌握基础知识又使学有余力的学生能“拔高”。六、说板书设计硫酸一．物理性质二．化学性质（重点）1.脱水性2.氧化性Cu+2H2SO4（浓）==CuSO4+SO2+2H2OC+2H2SO4（浓）==CO2+2SO2+2H2O三．SO42-的检验我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，学生一目了然，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：这样。七．说教学反思（1）由生活中的材料导入课题，使学生明白知识最终是要运用到实践当中，从而培养学生的科学求知欲，热爱科学的精神。（2）化学是一门以实验为基础的科学，由于实验危险性以及条件的影响，有些实验只能多媒体演示，学生缺乏对实验的实际操作训练，这是一个不足，因此，应尽可能让学生实际动手，培养操作能力。