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青州二中高一一部生物备课组1高一生物BCA教学案主备人：邓宝媛审核人：常顺利使用人：__________使用时间：_________编号：16课题4-4群落的演替课型新授课学习目标1.阐明群落的演替过程。2.说明人类活动对群落演替的影响。3.关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。学习重点群落演替的过程学习难点群落演替的过程B案反思提升使用说明：①依据学习目标进行预习，完成以下内容。②用红笔做好疑难标记，以备讨论。【预习学习内容】一、演替的概念及类型（熟记）1．概念：随着_________的推移，一个群落被另一个群落________的过程。2．类型：（1）初生演替：①概念：在一个从来没有被________覆盖的地面，或者是原来存在过________，但_________的地方发生的演替。②举例：在__________、___________、__________上进行的演替。③过程：裸岩阶段→_______阶段→苔藓阶段→_______阶段→灌木阶段→_______阶段（2）次生演替：①概念：在原有植被不存在，但原有________条件基本保留，甚至还保留了植物的_______或其他_________的地方发生的演替。②举例：在_________________、_______________、________________上进行的演替。③过程（弃耕农田的演替）：弃耕农田→一年生杂草→______→小灌木→灌木丛→______二、人类活动对群落演替的影响人类影响群落演替的活动有：___________________________________________，这些活动往往会使群落演替按照不同于_________的______和______进行。三、退耕还林、还草、还湖1．洪涝灾害频繁发生的重要原因是________________________________________2．为处理好经济发展同______、______、______的关系，走_________道路，我国政府提出________、_______、_______，_________，颁布了《__________________》，自________起施行。【预习自我检测】1．群落的初生演替和次生演替的主要区别是（）A．影响因素不同B．初始条件不同C．产生的植物种群不同D．产生的生物数量不同2．下列群落演替系列中，属于初生演替的是（）A．某地海底火山爆发形成了一个新岛，后来又逐渐长出了很多植物B．河流因为堵塞而成沼泽，上面长出了新的植物C．弃耕后的农田长出杂草，几年后又长出多年生植物D．西双版纳热带雨林遭到严重砍伐破坏后，很快又长出新的植物3．弃耕的农田上进行的演替属于（）青州二中高一一部生物备课组2A．初生演替B．先是初生演替后为次生演替C．次生演替D．先是次生演替后为初生演替4．在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林（草）”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目的是（）A．开展生态旅游B．发展畜牧业C．增加木材质量D．改善生态环境C案反思提升使用说明：①将自学中遇到的问题同桌交流，用红笔做好标记。②小组交流，总结本组内的看法和观点，组长做好记录，准备展示和点评。③按照互动要求，及时思考，展示到位，认真点评。【课堂合作探究】导入：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”蕴含了什么生物学现象？合作探究一、群落的演替1.演替：要求：阅读课本P78第一自然段，回答下列问题：（1）演替在短时间内能完成吗？演替过程中，群落是如何变化的？2.演替的过程要求：阅读教材P79图4-14及P80图4-15，并回答下列问题：（1）按箭头所示方向写出演替过程的几个阶段：（2）在草本植物阶段，为什么土壤的通气性越来越好？（3）哪个阶段是相对稳定的阶段？为什么？3.演替的类型（1）分类依据：_________________________（2）类型：_____________和_____________（3）完成下列表格，进一步比较两种演替类型：初生演替次生演替起点时间速度影响因素实例合作探究二、人类活动对群落演替的影响要求：观察教材P81图4-17、4-18、4-19，分析这些活动对草原、森林、水域生物群落造成的影响：归纳小结：人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的______和______进行。★思考回答：除了人类活动外，还有哪些因素能够影响群落演替？合作探究三、退耕还林、还草、还湖要求：阅读课本P82结合我国现状，回答下列问题：1．我国生态环境的现状：青州二中高一一部生物备课组3★思考回答：为什么大面积围湖造田是洪灾频繁发生的原因之一？2．解决方法：__________________________________迁移训练1、群落不断发展变化，按照一定的规律进行着演替。下列关于演替的叙述，不正确的是（）A．初（原）生演替历程长、速度慢B．在正常情况下，群落演替的最终结果使生物多样性降低C．初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短D．在森遭受火灾后的地段上重新形成森林，是次生演替的一个例子迁移训练2、下列有关人类活动对群落演替影响的表述，不正确的一项是（）A．人类的许多活动影响群落的演替B．人类可以建立人工群落，将演替的方向和速度置于人为控制之下B．人类活动对生物群落演替的影响有时超过其他某些自然因素D．人类的活动对群落的演替均是具有破坏性的迁移训练3、关于群落演替的叙述，错误的是（）A．群落自然演替是一个群落代替另一个群落的过程B．群落的初生演替在海洋和陆地均可发生C．群落的初生演替速度通常非常缓慢D．动物群落的演替与光照条件无关迁移训练4、下列有关群落演替的说法，正确的是（多选）（）A．群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指优势取代B.“远芳侵古道，晴翠接荒城”描述的也是一种群落演替的现象C．草本阶段各种昆虫进入不会影响群落对环境变化的抵抗力D．群落演替的根本原因在于群落内部，不受外部环境的影响【本节知识小节】【课堂自我检测】1．群落演替的总趋势是（）A．物种多样性的增加和群落稳定性的提高B．物种多样性的减小和群落稳定性的降低C．物种多样性的增加和群落稳定性的降低D．物种多样性的减小和群落稳定性的提高2．在群落演替过程中，物种多样性最丰富的阶段是（）A．灌木阶段B．草本植物阶段C．苔藓阶段D．森林阶段3．下列有关群落演替的说法中，不正确．．．的是（）A．群落演替是生物与环境相互作用的结果类型①②演替群落动态影响因素自然因素③青州二中高一一部生物备课组4B．不同生物群落的演替过程是相同的C．群落演替达到平衡状态时就不再进行了D．群落演替导致生物种类的不断改变4．关于群落演替的说法不正确．．．的是（）A．演替是群落结构发生变化的现象B．只有群落的结构受到干扰或破坏时才会出现群落的演替C．不论是成型的群落或是正在发展形成过程中的群落，演替现象一直存在D．演替过程只要不遭到人类的破坏和各种自然力的干扰，其总的趋势是会导致物种多样性的增加5．20世纪50年代，有人将水葫芦带到非洲的刚果盆地。三年后，水葫芦征服了几乎所有的水生植物对手，在刚果上游1500公里的河道上蔓延，阻塞了航道。为了消灭水葫芦，当地政府花费巨资，沿河喷洒除草剂，但不到半个月，水葫芦又迅速生长起来。请分析回答下列问题：（1）水葫芦与其它水生植物的关系是________________。（2）在刚果，水葫芦能战胜所有对手、并在河道上蔓延是因为_____________________。A案反思提升使用说明：①课后认真回顾反思，力求全面掌握知识内容、明确知识体系。②小组成员交流学习体会，就存在的困惑向其他同学请教，对仍然解决不了的问题通过问题卡请教老师。③独立完成下列练习题。【课后延伸训练】1．下列各项中，不能．．体现群落演替的特点的（）A．有规律B．可预测C．有一定方向D．永远进行，无终止2．下列关于群落演替的说法不正确．．．的是（）A．群落是一个动态系统，一个群落可能被另一个群落所代替B．在一定的条件下，不毛之地也有可能长成森林C．火山爆发后在火山岩上发生的演替属于次生演替D.“野火烧不尽，春风吹又生”反映的是一种次生演替现象3．研究发现，在群落演替中，一个种群的数量迅速增长过后，往往会存在一个相对稳定的阶段，形成这种相对稳定的原因最可能是（）A．天敌数量减少B．可利用的食物增加C．出生率降低或死亡率增加D．出现了其他新物种4．当草食动物从天然草场转移后，将看到的现象是（）①植物竞争强度增加②植物竞争强度降低③植物种类增加④植物种类减少A．①②B．①④C．②③D．②④5．某地区在近十几年来陆续有相当多的农田因各种原因被弃耕，在这些弃耕地上慢慢长出了杂草、发生了许多变化。某校的学生研究小组想推测这些弃耕地的群落发展顺序，但群落演替非常缓慢，观测过程可能需要几年、十几年、甚至上百年的时间。你能设法帮助他们在短期内完成推测吗？青州二中高一一部生物备课组5学案164-4群落的演替【预习学习内容】一、1．时间代替2．（1）①植物植被被彻底消灭了②沙丘火山岩冰川泥③地衣阶段草本植物森林（2）①土壤种子繁殖体②火灾过后的草原过量砍伐的森林弃耕农田③多年生杂草乔木林二、砍伐森林、填湖造地、捕杀动物、封山育林、治理沙漠、管理草原、建立人工群落三、1．以牺牲环境为代价的垦殖活动2．人口资源环境可持续发展退耕还林还草还湖退牧还草《退耕还林条例》2003年一月20日【预习自我检测】1-4BACD【课堂合作探究】迁移训练1-4BD（BD）（AB）【课堂自我检测】1．A2．D3．B4．B5.（1）竞争（2）养料、空间充裕，气候适宜，且没有天敌，种群在竞争中获胜【课后延伸训练】1.D2.C3.D4.B5.可选择同一地区分别被弃耕一年、两年……十年的弃耕地（即处在不同演替阶段），调查各自的植物群落特征进行比较，来推断群落的演替过程