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远离暴力校园走进幸福未来提问：•回顾你以前的经历，是否曾经受到校园暴力？•你觉得什么是校园暴力？•校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。•据有关部门调查：在校中小学生有30％有过被校内、校外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历，却很少有人主动采取正确的方法维护自己的合法权益。上海女生熊佳庆殴打同学汕头某知名中学的课间一幕广州校园暴力视频现身网络十余人围殴两同学河南省郑州市新郑龙湖一中楼道里被同学扇耳光、脚踹和逼着下跪校园暴力的沉重代价伤害了谁?•1、对方•2、家长•3、亲人•4、学校、老师和朋友•5、社会秩序•6、校园暴力的沉重代价广东茂名电白三中校园暴力案受害其中一名伤者住院的情景行凶者——吴建国案例一：以多欺少、以大欺小因为简单的一句话，小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名女生一起殴打小雪超过5个小时，强迫其脱下裤子暴露下身，并用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。案例二：以暴制暴•一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。案例三：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼利诱•一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借游戏币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。案例四：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。•19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。案例五：老师教育方式不当或因体罚学生，引发师生之间的暴力伤害等等。•一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时，用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。案例六：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。•年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。法律代价•《民法通则》第11条规定：•16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。•《中华人民共和国刑法》第十七条规定：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。•第四十三条殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。•有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：•（一）结伙殴打、伤害他人的；•（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；•（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。——《治安管理处罚条例》刑法条文•第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。•犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。•具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。议一议为什么会出现校园暴力现呢？（1）是索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱；（2）是以大欺小，以众欺寡；（3）是为一点小事大打出手；（4）是同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短；（5）是不堪长期受辱以暴制暴；（6）是个别学生组织同乡会或者其他，用暴力来解决相互矛盾。各种欺负行为1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。2、对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。3、干涉受害者的个人财产、生活与人权与前途和受教权、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。4、传播关于受害者的消极谣言和闲话。•5、恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。•6、在各方面让受害者遭遇麻烦。•7、诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。•8、当班上有同学做错事，老师尚未找到真凶时，欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。•9、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。各种欺负行为百度有26671人参与了校园暴力的调查。11%的人称身边就存在这种现象；17.1%的网友认为校园暴力是受社会风气的影响（江湖大哥、讲义气、结帮拉派、小团体）23.5%的人认为90后学生责任意识、法制观点淡薄造成；12.3%的人认为是90号学生是非观点不分；20.8%的人认为90号学生个人主义过强，不懂得处理人际关系和矛盾造成5.7%的网友认为“品德教育假大空”；9.6%的网友认为学校管理力度不够；谈一谈当我们在学校的学习和生活中出现了矛盾，极易出现校园暴力时，该怎么办？勇勇敢不是鲁莽，礼让也不是胆小。不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。忍一时风平浪静，退一步海阔天空。忍是一种眼光，一种胸怀，一种领悟，是一种人生的技巧，忍也是一种规则的智慧。忍有时是怯懦的表现，有时则完全是刚强的外衣。小不忍则乱大谋。忍韩信很小的时候就失去了父母，主要靠钓鱼换钱维持生活，经常受一位靠漂洗丝棉老妇人的周济，屡屡遭到周围人的歧视和冷遇。一次，一群恶少当众羞辱韩信。有一个屠夫对韩信说：你虽然长得又高又大，喜欢带刀配剑，其实你胆子小得很。有本事的话，你敢用剑你的配剑来刺我吗？如果不敢，就从我的裤裆下钻过去。韩信自知形只影单，硬拼肯定吃亏。于是，当着许多围观人的面，从那个屠夫的裤裆下钻了过去。史书上称“跨下之辱”。跨下之辱---大将军韩信和睦、和气、中和、和平、和谐、和还意味着求同存异。中华传统文化把“和”作为最高价值，作为最高的道德境界。“礼之用，和为贵。”致中和，天地位焉，万物育焉。”和睦夫妻、和合家族、顺和邻里、和谐社会、协和万邦、天人合一、和气生财、和平天下、和衷共济，是中华民族传统美德的最高境界和最高目标。冤家宜解不宜结，各自回头看后头。和战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵,所以封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王侮辱。为表彰蔺相如的功劳，赵王封蔺相如为上卿。老将居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国家无恙。“将相和”这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。将相和---廉颇与蔺相如以心度物，以己量人，曰恕。子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”。“恕”要求推己及人，自己不想做的事，不强加给别人，也就是心理互换：当你与同学发生矛盾时，首先要做的是站在对方的位置，用对方当时的心理来思考一下这件事，是自己的过失还是对方的不对。恕己所不欲,勿施于人——孔子勿以恶小而为之，勿以善小而不为——诸葛亮海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。——林则徐理，理性，理智之意。当我们面对自己难以解决的矛盾时，一定要保持冷静和克制，想想身边有哪些人可以帮助我们？学校的力量，老师的调解，家长的帮助，他们都是我们成长过程中的保护者。理•(1)安全第一，预防为主①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。•(2)应对暴力，临危不乱①遭受语言暴力时的自救应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。②遭受行为暴力时的自救如果被攻击者殴打，我们该怎么办？一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。(3)及时报告，以法维权由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。•自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。•要应对暴力，我们必须增强五个意识：•第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。•第二，要有强烈的自我保护意识。•第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。•第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。•第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。•我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。•。