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《醉翁亭记》教学设计莲花初中付应贞教学目标：1、疏通文句，积累常见的文言词语。2、抓住文眼，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及与民同乐的爱民之心。3、学习“古仁人”的济世情怀和豁达胸襟，树立积极乐观的人生价值观。重点：理解文意，体会“乐”的含义，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及与民同乐的爱民之心。难点：如何理解“乐人之乐”。教学过程：一、导入1、由QQ对话中的醉翁引出作者及课文。2、作者简介。二、初步感受1、认读生字词2、教师配乐范读，学生认真听字音以及节奏停顿、语气语调等3、学生体会教师朗读，并结合自己的理解找自己最喜欢的句子再朗读（在此环节考查学生对课文词句的理解）三、深入探究（以QQ形式与欧阳修对话）思考：1、根据课文，说说醉翁亭的具体位置，建造者及名字的由来。2、找出能概括作者感受的一个字（文眼）。3、思考作者为何而乐，并结合写作背景，深入理解“乐”的含义。4、教师小结：作者的“乐”包含了娱情山水排遣郁闷的欢乐，更包含了能通过自己的努力使得百姓和乐的自豪和欣慰，从中我们看到的是欧阳修豁达的胸襟和爱民之心。四、拓展延伸1、作者的政治理想受挫，人生失意，但拜读他的文章，处处洋溢着豁达、乐观的情怀。这些给了我们哪些启迪？五、课堂小结教师配乐朗诵一段个人备课随想：曾经的“文坛盟主”，当年的“文章太守”，已与世长辞，但留给我们的却是无尽的财富。厚重的历史书卷一页页翻过，鲜活的文人政客一位位走过，有人述说着自己的不平，有人抒发着无尽的抱怨。可，能让我们铭记的，却是范仲淹被贬谪时的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大；是苏轼不如意时“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的乐观；是仕途失意时欧阳修的“寄情山水、与民同乐”的豁达。当你的眼里只有自己时，当你为自己的失去一味感伤时，你的世界已黯然失色。看着那些渐行渐远的先人们，我们不妨学习他们，面对生活时以豁达为根基、以乐观为羽翼，那时生活亦对你变得豁达！六、作业布置《给欧阳修的一封信》附板书：醉翁亭记欧阳修山水之乐（排遣抑郁）豁达乐滁人游游人之乐（与民同乐）爱民太守宴