4.教学研究项目申请书

-1-项目所属学科门类（本科）或专业大类（高职）申报项目级别安徽省高等学校省级教学研究项目申请书项目名称：《液压与气压传动》与《PLC》深度融合的教学改革与实践申请人：贾发亮申请学校：安徽矿业职业技术学院联系电话：[phone]申请日期：2015-8-23安徽省教育厅制-1-项目主持人情况项目名称《液压与气压传动》与《PLC》深度融合的教学改革与实践申请金额30000元项目主持人姓名贾发亮性别男出生年月1967.11.06专业技术职务副教授行政职务所从事专业矿山机电教学研究主要教学工作简历1991.7～2009.7安徽淮北煤电技师学院教学2009.7～至今安徽矿业职业技术学院教学主要教育教学研究领域及成果1.1.主要从事矿山机电专业《液压与气动技术》领域的教育、教学及研究。2.发表论文4篇，编写教材一本。2.3.分别以第6、第7参与省级教科研《矿山机电特色专业研究》、《矿山机电教学模式的研究》的研究。4.《基于校企深度融合的矿山机电专业建设与课程改革》获省教学质量二等奖。-2-项目主要成员情况项目组主要成员情况姓名年龄专业技术职务行政职务工作单位主要教育研究领域承担工作张琳33讲师安徽矿业职业技术学院机械制造及自动化材料分析与整理郭晓东42高级讲师教研室主任安徽矿业职业技术学院机电一体化课件制作徐士虎47副教授教务处副处长安徽矿业职业技术学院矿山机电专业指导桑浩27助理讲师安徽矿业职业技术学院机械制造及自动化材料收集与整理杨贵44高级讲师机械系副主任安徽矿业职业技术学院机械制造及自动化专业指导-3-一．立项依据及目标1．现状与背景分析（包括已有研究实践基础）1、高职教育的目标安徽矿业职业技术学院是培养高级技术工人的职业院校。高职院校的目标是培养与我国社会主义现代化建设要适应的，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务等第一线工作的高素质技术技能型人才。目前,随着市场经济和现代加工技术的发展,现代企业对中高级技术工人有了更新、更高的要求。既要有一定的理论知识,又要有很强的实际操作能力;既要能解决生产实际中的问题,又要有技术创新能力即主要是对学生进行实际操作能力和解决生产实际中的问题能力的培养。为了能够培养出这样的中高级技术工人,适应我国现代企业发展,改变传统的教学模式,实行教学方式的改革势在必行。2、学情分析我院学生存在以下特点1）学习情绪的倦怠和学习效率低下的困顿感；2）对提高学习成绩缺乏自信心、学习行为缺乏自觉性和持久性；3）尤其对于理论性讲授和黑板上开机器，不知所以然，从而产生厌烦情绪和厌学态度，造成上课效率极低，造成学生和老师之间上课不能有效互动，几乎就是“哑巴”课堂，学生学得没有兴趣，老师教的也没有劲；4）但我们的学生好动，思维活跃，动手能力强，这是我们教学改革可利用和和引导的非常重要的方面。3、现有教学方式分析我们现有教学方式相对于以上学情分析和经济发展存在着以下严重不足1)课时分配不合理，过分注重基础，而忽视应用能力的培养，使理论与实用不能有效结合，不能达到高职教育的目标要求。2)教材比较混乱、陈旧，难以适应形势发展需要。3)教学方法单一，使得教学方法与培养目标出现一定的偏差。4)教学评估缺乏科学性和良好的引导性。4、学校教学资源分析针对《液压与气压传动》教学改革与实践，我校现有教学资源可以满足的有，机电一体化技术专业（群）有矿机、矿电、机电修配、电气控制实训、电机实训室各一个；多个电工、电子实训室；有PLC实训室等14个，内含教学仪器设备3000余台件，可供2000多名学生同时实训。-4-2012年由淮北矿业投资2亿元打造的安全实训基地和警示教育基地在我院落成。该基地也是全国一流的实训基地。可实现机电技术岗位各个环节的模拟教学和实地教学。学院所拥有的一体化实训室、液压与气动实验室、综采综掘实训室、数控实训室等，针对以上实训资源，完全可以满足可以开发出适应高职教育的液压和气压传动与PLC深度融合的教学改革和实践模块。-5-2.研究内容、目标、要解决的问题和主要特色1、目标通过液压和气压传动与PLC深度融合教学改革和实践：1）使学生在掌握了液压和气压传动、PLC的基本知识和工作原理上，深一步掌握根据一般组合机床的加工工艺要求设计机床控制系统（液压控制、PLC控制）的基本方法，进一步巩固液压控制技术与可编程序控制器的理论知识，培养学生分析控制要求、设计和调试控制系统的能力，为将来从事机电设备的控制系统使用、维修和管理打下基础；2)提高学生对工作认真负责、一丝不苟,认真思考、勇于开拓、勇于实践的基本素质；3)培养学生综合运用所学知识，结合实际独立完成课题的工作能力和解决生产中实际问题的能力；(4)对学生的知识面、掌握知识的深度、运用理论结合实际去处理问题的能力、实验能力、计算机运用水平、书面及口头表达能力。总而言之液压和气压传动与PLC深度融合教学改革和实践就是以实用为教学导向，以零距离接近现场为原则，通过教学改革提高学生的学习兴趣，发挥学生的学习潜能，以得到解决实际问题的能力和团结合作的团队精神。2、研究内容和要解决的问题随着现代社会的高速发展，以往单纯的只靠机械传动的生产技术正在被淘汰，在生产活动中，越来越多的生产技术是多种传动方式相结合的产物，比如半自动液压车床就是由液压传动和电气来控制刀架运动，来完成机械工件的加工。与此同时，众多先进的生产技术被个人、企事业机构及国家科研机构提出并应用于实际生产中，而如何实现它们的半自动或自动控制，将是以后面临的一个首要问题。液压和气压传动与PLC的深度融合教学和实践是在分析PLC控制技术应用案例的基础上、对液压系统的基础知识、优越性和PLC的基础知识和用于液压控制的可行性分别作了一系列的介绍。通过分析PLC的特点和压系统的控制方式，来最终实现液压传动系统的PLC控制。在此教学思想为主导的以国家大赛为样本，以模块化教学为目标，分析液研究，如何把液压气动与自动控制（尤其是PLC控制）有效结合起来，如何提高学生的基本安装能力，作为要解决的主要问题，从而实现机、电、液、气一体化的教学效果。3、主要特色近20年来PLC技术无论在理论上还是在应用研究上，都得到了持续稳定的发展，正在逐渐成为现代控制技术中的热点技术和新的发展方向之一。-6-人们在继电器控制的基础上经过不断的创新，使PLC控制与继电器输出相结合，使PLC在闭环过程控制中应用日益广泛，不断加强通讯功能，新器件和模块不断推出，高档的PLC除了主要采用CPU以提高处理速度外，还有带处理器的EPROM或RAM的智能I/O模块、高速计数模块、远程I/O模块等专用化模块，编程工具丰富多样，功能不断提高，在未来的领域中会有很大的发展前景。液压和气压与PLC深度融合的教学改革和实践迎合了现代机械向智能化、自动化发展的形式，采用的机、电、液、气一体化教学模式的研究和探讨提高了学生的学习兴趣，深化了学生对理论基础知识的理解，强化了学生的实践能力和动手操作能力。-7-3．预期效果与具体成果以职业能力为导向，以课程一体化，教学过程一体化，场地一体化和学生一体化等多个方面，研究如何提高学生的学习兴趣，实际动手能力和综合素养1）“液压和气压与PLC深度融合教学改革和实践”模式的构建①“液压和气压与PLC深度融合教学改革和实践”模式教学资源调研分析报告；②“液压和气压与PLC深度融合教学改革和实践”模式教学改革研究报告；③“液压和气压与PLC深度融合教学改革和实践”实践总结报告；2）专业群教学团队建设拥有5名“双师型”骨干教师；3）完善的实训基地一体化实训室、液压与气动实验室、综采综掘实训室、数控实训室；4）开发“液压和气压与PLC深度融合教学改革和实践”模式的校本教材；-8-二．具体安排及进度1.2016.1～2016.12“液压和气压与PLC深度融合教学改革和实践”模式教学资源调研分析报告；教学改革研究报告；实践总结报告。2.2017.1～2017.12开发“液压和气压与PLC深度融合教学改革和实践”模式的校本教材。三．经费概算（一）资金来源：1.申请省教育厅专项经费2.学校配套3.其他（二）资金运用：1.课件制作：5000元2.实训实验：20000元3.校本教材编写：5000元-9-四．学校教学（指导）委员会意见（盖章）主任签字：年月日-10-五．项目主持人所在单位意见及配套支持单位（盖章）负责人（签章）年月日六．评审意见签章年月日