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《Myparents》说课稿本课是沪教版《英语》四年级上册第2模块第3单元，主要涉及的语言是谈论职业。本课通过学习有关职业以及询问和叙述某人的职业，让学生树立远大的理想，鼓励学生努力学习，为实现自己的理想而奋斗。学情分析：小学四年级的学生，掌握了一定量的词汇，会用英语做简单的描述。但学生在课堂上的自控能力不高，注意力不够集中，偶尔会做小动作，根据他们争强好胜的特点，引入各种不同的活动和游戏，激发学生学习英语的热情，同时，学生在教师的指导下，能自主、互助的学习英语。教学方法：本课采用“先学后教”的教学模式，根据学生的认知规律和年龄特点，在本课的教学中我主要采取了直观教学法、情景教学法、小组竞赛等方法。通过创设情景，让学生在真实的语境中学习英语。并通过小组竞赛的方式，激发学生的英语学习兴趣。教学目标：针对本节课以及学生的特点，我制定了以下教学目标：1.知识目标：(1)掌握词汇:busdrive、doctor、fireman、nurse、teacher。(2)掌握句型:Whatdoesyourmother\fatherdo?Whatdoyourparentsdo?2.技能目标：能运用所学句型询问他人父母的职业。3.情感目标：鼓励学生从小树立正确的理想和目标，从而激励他们更加热爱学习，热爱生活，同时通过学习培养学生热爱和尊重他人职业的高尚品质。教学设计的主要思路：1、关注学生情感需要，努力营造宽松、民主、活泼的课堂教学氛围。宽松、民主、活泼的课堂气氛是能否让学生真正成为学习的主体和课堂主人的首要条件。因为好的课堂气氛，能令学生如沐春风，如饮甘泉，人人轻松愉快，个个心驰神往。在这样的氛围之下，孩子们会倍感亲切，温暖和快乐，从而敞开心扉，在教师的引领下充分、积极、主动地参与到课堂学习中去。课伊始，我就利用歌曲帮助学生缓解课前的紧张情绪，释放他们的学习热情，轻松自然地引领他们参与到本课的学习之中。我把自己融入课堂，融入学生之中，和他们一起唱歌，一起做动作，一起讨论。由始至终，我一直以亲切、热情、包容的态度平等地对待每一个学生，让他们敢想、敢做、敢说。2、让学生学会学习，为他们的终身发展奠定基础。“给人以鱼，一日食鱼；受人以渔，终身得鱼。”在学习过程中帮助学生掌握学习英语的方法和策略，并养成良好的学习态度和习惯，就是“授人以渔”，学生将终身受益。《英语课程标准》中关于“基本学习策略”的二级目标有这样一些描述：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；能初步使用简单的学生英汉词典等。根据这些要求，在本课的教学过程中，我重点突出了以下三方面学习策略的渗透和培养。3、突出“兴趣、情景、活动”，提高学习效率。人类学家马林诺斯基曾经说过；“如果没有语言情景，那就没有意义，也不能代表什么。因此，话语也只有在情景语言中产生。”学生在与他们生活相符合的情景活动中学习英语，其兴趣会更加浓厚，而浓厚的兴趣又会使他们更主动、更富有成效地参加到英语学习活动中来。在本节课的教学设计中，教师通过图片、录音和多媒体课件等方式为学生创设了接近真实的学习情景。4、将教学与生活实际密切结合，适时地进行德育渗透。现代的素质教育理念要求教学要和生活紧密联系，新的英语课程改革也要求教学要从学生的生活经验出发。将教学与学生生活实际相结合的目的，也通过学习了解他们的职业，潜移默化地为学生树立了学习的.4AUnit6《Myparents》说课稿我说课的内容是四年级上册Unit6Myparents的第一课时，本单元的功能是询问别人父母的职业和介绍自己父母的职业。本课时我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。具体内容是单词:doctor、teacher、fireman、nurse、busdriver。一、说教材1、教学栏目：Lookandlearn,Listenandsay2、对教学内容及学生的分析本课时内容的五个单词，其中teacher在上个单元中出现过，学生已认识，重点及难点确立为driver及nurse的发音。3、教学目标：a.我会听、说、读、写6个职业类单词：busdriver,doctor,fireman,nurse,teacher.b.我会学习并运用：Whatdoesyourmotherdo?She’sanurse.介绍家庭成员的职业。4、教学重点词汇:nurse,fireman,teacher,doctor,busdriver二、说教法教学有法，教无定法。本节课，我以新课标为指导，以学生为中心，采用了以下教法来突出重点，突破难点。1.情景教学法小学阶段的教学内容应与学生的生活学习环境紧密联系，使学生能把与语言和她表达的情景直接联系起来，能做到听到句子就能想到情景，句子就能脱口而出。为此，我利用课件创造消防员的工作场景，引入单词fireman的教学。2.以旧引新法通过已有知识，引出新知识，学生学起来难度降低，学生会觉得习得的知识是有用的，不会对新知识感到有陌生感.3.趣味教学法呈现学生乐于参与的活动，学生的积极性会空前高涨，如：出示与所学职业相关的物品图片，猜单词。4.及时评价法及时的评价使学生体验成功的喜悦，能极大地培养和激发学生开口说英语的积极性和自信心，对表演到位，语音语调好的同学我会及时送上Good!Great!等口头评价来鼓励学生。三、说学法教学不仅要帮助学生学习掌握知识，更重要的是让学生学会求知，学会学习方法。根据教材特点和学生的认知水平，课堂上引导学生运用以下方法：充分自主活动法、互助合作法、课外拓展延伸法。四、说过程合理安排教学程序是教学成功的关键，纵观教学目标，灵活运用多种教法、学法,我对本课课堂教学做了如下设计：一、儿歌导入多媒体播放Listenandenjoy的儿歌，教师提问：Lookatthepeopleinthepicture.Aretheyhappy?Why?Whocanhelpthem?引出单词fireman。（采用节奏欢快的歌谣，既为学生提供了一个宽松的学习环境，又为本课的知识传授打好基础。二、导学检测1、用课件引出生词:doctor、driver、nurse、teacher用多样化教学进行练习。（设计意图：用集形、声色、动画为一体的多媒体课件，多方位调动学生感官，让学生听其声、能辨其职业，把生活带进课堂，让课堂融入生活）。2、出示老师的照片，提问：“Whoishe/she?”学生答：He/Sheis…….老师问：Whatdoeshe/shedo?学生答：He/Sheisateacher.老师说：MissZhangisateacher.I’mateachertoo.（设计意图：以老师的照片为切入点，用启发式问答的方式，引导学生说出本节课句型He’sa…….）。3、听录音，读单词。（设计意图：让学生听原声录音，提高听的效果和能力）。4、趣味操练：每个单词有对应编号，老师说单词，学生快速说出该单词的编号。老师出示一张职业卡片，并说一个职业单词，学生判断正误，正确的跟读，错误的拍手。三、巩固练习1、完成学案上看图补全单词。（帮助学生识记单词）2、韵律诗Listenandenjoy（设计意图：这部分如果时间允许的话可以进行，如果不行的话，可以作为课后作业让学生自学）四、课堂小结以小组为单位，总结新学词汇。互相纠正发音。一、说教材本节课是上海牛津版小学英语四年级上册Unit6Myparents中的第一课时，本课的主要内容是学习生词busdrive、doctor、fireman、nurse、teacher，以及会运用句型Whatdoesyourmother\fatherdo?He\She’sa……。二、说教学目标（一）教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：1.知识目标：(1)掌握词汇:busdrive、doctor、fireman、nurse、teacher。(2)掌握句型:Whatdoesyourmother\fatherdo?Whatdoyourparentsdo?2.技能目标：能运用所学句型询问他人父母的职业。3.情感目标：鼓励学生从小树立正确的理想和目标，从而激励他们更加热爱学习，热爱生活，同时通过学习培养学生热爱和尊重他人职业的高尚品质。（二）教学重难点教学重点：1.掌握表示职业的5个单词。2.掌握句型Whatdoesyourmother\fatherdo?及其运用。教学难点:单词busdrive、doctor、fireman、nurse、teacher的发音。三、说教法学法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、对话、游戏以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。3、教学手段在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。四、说教学过程Step1.Lead-in1.Greetings（师生问好）。2.出示Listenandenjoy的儿歌和图片，播放儿歌录音，学生跟着录音朗读。3.T:Ok,todaywe’llhaveanewlesson,we’lltalkaboutourparents(板书：Myparents）。Step2.Presentation1.T:First,let’slearnsomeword’saboutthejobs。出示单词：busdrive、doctor、fireman、nurse、teacher，生跟着录音读单词。2.教师领读，生跟读。3.抽生进行带读、全班读、分组读等形式操练单词。4.抽生朗读单词，正音。5.教师讲解：fireman的复数形式firemen。6.在练习本上认认真真地书写单词。Step3.Consolidation1.【T：刚才我们学习了一些表示职业的单词，那你会不会利用这些单词来说说你父母的职业呢？在同学们回答之前，我们先来解决一个问题。当我们提问你的爸爸或妈妈是干什么工作的时候，我们会用句型：Whatdoesyourfather\motherdo?在这个句子中出现了does，这个就涉及到动词的第三人称单数形式。那么我们什么时候要用到动词的第三人称单数形式呢？很明显，当主语是第三人称单数时，我们就要用动词的第三人称单数形式，也就是在动词后加s或es。例如：她喜欢苹果。Shelikesapples。他有一个新书包。Hehasanewschoolbag。（这里的have变has的时候是不规则变化，请同学们一定要记住哦）而对于本节课中我们所学的句型Whatdoesyourfather\motherdo?，在回答时只要用He\She’sa……就可以了。同学们，你们听懂了吗？】2.T:Pleasepracticethissentenceinpairs。3.Show-time。Step4.Homework1.英汉互译司机（）教师（）护士（）doctor()fireman()2.填空(1)---Whatdoeshedo?---()isabusdrive.A、heB、sheC、He(2)---What()shedo?---Sheisabusdrive.A、doB、doesC、is(3)---What()yourparentsdo?---Theyarefarmers(农民).A、doB、doesC、is