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1中考语文模拟试题（二八）时间：120分钟；分值：120分第Ⅰ卷（选择题共50分）一、（16分，每小题2分）1.加点字注音有误的一项（）A.头晕目眩．（xuàn）啜．泣（chuò）吮．吸（shěn）B.采撷．（xié）倔．强（jué）潸．然（shān）C.扼．制（è）不屑．（xiè）繁衍．（yǎn）D.枯萎．（wěi）栖．息（qī）擎．天撼地（qíng）2.有错别字的一项是（）Ａ．陡峭竟赛问心无愧Ｂ．懊悔蹂躏坚持不懈Ｃ．酿蜜娴熟七窍生烟Ｄ．侥幸清澈一尘不染3.成语运用不恰当的一项（）A.对那些专心欣赏好音乐的人们，一看见他们那一幅专注而感动的神情，我就肃然起敬．．．．。B.每天晚上我走到这个地方，总是心惊肉跳．．．．，不晓得会遇到什么东西。C.每次捧读史铁生的散文《秋天的怀念》，我都会被感动潸然泪下．．．．。D.会操比赛开始了，同学们昂然挺立．．．．地走进比赛场地。4.下列诗词和原文不一致的一项是（）A、我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。B、蒹葭萋萋，白露未晞，所谓伊人，在水之涘。C．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲?秋思》）D足蒸暑土气，背灼炎天光。5.修辞判断有误的一项（）A.他面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。（比喻）B.有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度，还有什么困难不能克服呢？（反问）C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（拟人）D.火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。（夸张）6.下列各句，没有语病的一项是（）A.校门口对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。B.牧童牵着牛在吃草。C.李明同学很勤奋，也很智慧，他的数学成绩在班里遥遥领先。D.一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。7.下列句中加点词语解释错误的一项是（）A.所谓伊人，在水之涘．（水边）。（《诗经﹒蒹葭》）B．万钟则不辩．（辩论，争论）礼义而受之，万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》）C．会．（定将）挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（江城子•密州出猎）D乡．（通“向”，从前。）为身死而不受。（《鱼我所欲也》）8.诗词搭配有误的一项（）A.《白雪歌送武判官归京》——岑参——唐朝——忽如一夜春风来，千树万树梨花开B.《水调歌头》——苏轼——宋朝——但愿人长久，千里共婵娟C.《过零丁洋》——文天祥——清朝——人生自古谁无死，留取丹心照汗青2D.《饮酒》——陶渊明——晋朝——采菊东篱下，悠然见南山二、阅读《谈生命》,完成9—12题。(8分)我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，穿危岩，破险阻，曲折迂回，奔流入海……生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳而来，他也许长在平原上，岸石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄阳的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭枭的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他另有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。不是第一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树要经过常变的四时，有快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人生命中的云翳没有比今天更多的了。9.对课文的理解不正确的一项是()A.作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。B.生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。C.作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。D.我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。10．对“不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。不是第一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”这句话理解不正确的一项是（）A揭示出生命的真谛——生命的活力只有在奋斗中才能体现。B即使成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。C只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。D生命的意义在于克服一切困难，排除一切干扰，勇往直前，不断进取。11.下面对这篇散文赏析，不正确的一项是（）A．本文融景、情、理于一体，用充满哲理的语言，对生命过程作了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟。B．文章借小树长成大树，最后落叶生根的生长过程，来比喻一个人从童年、青年、中年到老年直至死亡的生命历程。C．文中说“然而我不敢说来生，也不敢信来生”，流露出人生苦短，应珍惜光阴，及时行乐，3享受今生的思想。D．本文结构严谨，注意前后照应，如末段中“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与前文江流入海、叶落归根的叙写相照应。12.“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢?根据文意或语境，理解错误的一项是（）。A.“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答。B.“生命像什么”，使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。C.因为作者不能够回答有关“生命”，的问题，所以作者只能用“生命像什么”来回答。D.关于生命和生命的意义，原是一个复杂严肃的话题，但作者却能深入浅出，娓娓道来。三、阅读《变色龙》选段，完成13—17题（10分，每小题2分）“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”13.上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是（）Ａ、对比Ｂ、铺垫Ｃ、反衬Ｄ、象征14.文段所用的刻画人物的主要方法是（）Ａ、外貌描写Ｂ、行动描写Ｃ、对话描写Ｄ、心理描写15.作者塑造奥楚蔑洛夫这个人物典型的社会意义是（）A．揭露走狗奴才的丑恶灵魂。B．抨击腐败无能的沙皇统治。C．说明变色龙善于根据环境情况迅速变色以求得自身隐蔽的特征。D．揭露沙皇统治的黑暗，影射沙皇专制的虚伪和专横。16.奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件时，有一条准则决定他“变色”，这条准则的是（）A、居然有人养这种狗？这人脑子上哪去啦？B、请问，这到底是谁家的狗？C、你究竟为什么举着那个手指头？D、这是他老人家的狗？17奥楚蔑洛夫变来变去，反复无常，但始终有一点是不变的，这就是（）A、欺压原告的语言。B、适应环境变化的能力。C、狗仗人势的奴才本性。D、只有一个随从。四、阅读《蒹葭》，完成18—21题（8分，每小题2分）蒹葭4蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。18.对这首诗的理解，其中错误的一项是（）A.这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清的晚秋画面。B.这首诗写出了对美好爱情（的追求、向往和相思之苦。C.全诗采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美。D.这首诗显示了主人公情感的逐层加深，但不能说有很强的感染力，并且重复过多。19.对下列诗歌理解不正确的一项是：（）A．《蒹葭》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。常用“赋”、“比”、“兴”手法。B．艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。C．《蒹葭》描写了一个青年小伙子，偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。诗中的“伊人”，为贵族“小姐”。D．全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望。20.对《蒹葭》和《关雎》的比较，理解不正确的一项是（）A、《蒹葭》是诗经中表现“朦胧美”的名篇。这首诗和《关雎》都可以看作爱情诗，但是无论从风格上还是从表现手法上都没有差别。B、蒹葭中没有明确的故事，与《关雎》相比，《蒹葭》的情感韵味更浓郁。C、在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。D、《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是静态写照。21.这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？分析错误的一项是（）A.这是托物起兴的手法，也就是比兴手法。B.这样描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。C.这样写出了他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人，不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。D.这样能够营造飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，但与主人公迷茫而伤感的情思不大相衬。五、阅读《鱼我所欲也》，完成22-25题。（8分，每小题2分）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死．呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者5得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者而为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。22.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.孟子从“鱼”与“熊掌”的选择联系到“生”与“义”的选择，自然通