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我的新基础教育研究的反思：作为一所基地校，一定要在原来“全、实、深”的基础上朝“精、特、美”发展。为了让全校老师进一步感悟“新基础教育”，5月17日上午，我们齐聚会议室反思推进会。“全员参与、立足日常、努力方向”三个方面谈了这次丰富的精神之旅后的思考：全员化——“新基础教育”研究是附小全体教师共同的研究项目，要全员参与，一个都不能少，为不同发展状态和需求的教师提供不同的平台；“全面覆盖”，各部门携手打造，共同推进，提升教师整体素养；“全程监控”，不论活动大小，都明确要求“前有策划、中有落实、后有反思”。日常化——“新基础教育”强化日常，常态推进。做到这些，要从“打破惰性的生活方式”开始，他提出，惰性生活产生的原因有：太熟悉的，成为习惯了，不断重复，只是认为形式的改变而已等，这也许是如今我们每一个人在日常工作中经常有的状态。做某项工作，方式习惯了，思维习惯了，话语系统习惯了，但很多习惯带来我们工作的被动。如何来破解？引用了叶澜老师开的方子——针对熟悉的事，怎样让它有新鲜感，如何来认识现在的习惯，针对不好的习惯如何改变评价标准。接着以学校广播操评比为例，建议评进步最大的，变化才能带来新鲜和活力。分层推进，互动共生。第一：可以重心下移，放手给级部，由年级组长策划组织。如一年级入队礼，第二：活动过程简单化，提出要整体策划，关注动的质量，动的频率。第三：要讲究质量效率，促进校内研究生态不断良性循环。整个活动内容丰实，这是一次研究中途的休整，为的是前途走得更顺。老师们将以“全员、日常”为关键词，努力做到“融贯于整体，凝聚成品性，历练成从容”，以实现学校、师生的不断跨越！创“新基础教育”生命实践合作校。