教师资格证

教师资格证公开课稳定的工作状态，事业编制。性质优越的福利待遇，比肩公务员收入较高的社会地位，受人尊敬地位每年3个月带薪休假，全年共180余天的实际工作天数。休假•教师资格考试概况•教师资格笔试备考指导•教师资格面试备考指导2016年重大变革网上报名资格审查笔试认定面试报考流程规范化学习方法•1.准备三支笔•2.做好笔记•3.做好模拟题和真题•4.有针对性的学习（题型的针对性），事半功倍•5.以一名教师的角色身临其境去学习教师资格证考什么？笔试科目上午下午下午9:00-11:0013:00-15:0016:00-18:00幼儿园综合素质保教知识与能力——小学教育教学知识与能力——初中教育知识与能力学科知识与教学能力高中中职文化课中职专业课——中职实习指导综合素质考什么？五大模块•职业理念•教育法律法规•职业道德规范•文化素养•基本能力第一章：职业理念教育观：素质教育学生观：以人为本教师观：教师职业素质教育1、含义2、特点：全体性、全面性、基础性、发展性、主体性、开放性3、目标：总目标，具体目标4、如何开展素质教育？5、当前我国素质教育存在的问题？以及解决措施是什么？学生观1、人的全面发展2、“以人为本”的学生观学生是发展中的人学生是独特的人学生是具有独立意义的人3、以人为本的实现途径教师观1、教师职业发展2、教师职业特点3、教师劳动特点4、教师职业素养5、教师专业发展阶段和途径答题模板学生观教师的行为符合以人为本的学生观，值得我们学习。首先，以人为本的学生观强调学生是具有独立意义的主体。A学生在教育活动中处于主体地位。教师需要树立学生在教育过程中的主体地位，充分的调动学生的主观能动性，引导学生积极主动参与到教学活动中。B学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移。作为教师必须尊重学生的个体独立性，不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上，要客观地看待学生的成长与成才。C学生在教育活动中具有主体的需求与责权。教师要尊重学生的主体性需求，同时也要引导学生学会对学习、对生活、对自己、对他人负责、学会承担责任。其次，以人为本的学生观强调学生是发展的人。A学生的身心发展具有规律性—顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性B学生具有巨大的发展潜能，我们要用发展的眼光看待学生。最后，学生是具有个性与差异的人。A人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础，承认人的各个方面发展水平具有一定差异性，不能用同样的标准去衡量各个方面的发展指标。B学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。这就要求在教育过程中贯彻个别对待原则，因时制宜，因人而异，为学生创设良好的成长成才条件。因此。作为教师，要向文中教师学习，践行“以人为本”的学生观。（+文中考到的知识点）教育观该教师的行为体现了新课改背景下的教育观，值得我们学习。（谈谈素质教育的相关内容）教师行为体现了新课改背景下a面向全体学生b促进学生全面发展c促进学生个性发展d促进学生创新精神和实践能力的培养e着眼于学生的终身可持续发展的教育观，材料中。。。。。。。。因此，作为一名教师，要充分实践新课改背景下的教育观，以学生为中心，+材料考到点教师观教师的行为符合新课改理念下的教师观，值得我们学习。教师的行为体现了1、现代教师角色转换A教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。B教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。C教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。D、教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。2、教师行为的转变A在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。B在对待教学上，新课程强调帮助、引导。C在对待自我上，新课程强调反思。D在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。因此，作为教师，要符合新课改背景下教师角色的转变和行为的转变+材料考到知识点教师的职业道德该教师的行为符合或不符合教师职业道德规范的要求。值得我们学习（引以为戒）1．教师的职业道德要求教师爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。材料中的教师。。。。。2．爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中。。。。3．关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。4．教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。5．为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。6．终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。+材料考到知识点，因此，作为一名合格的老师必须严格遵守教师职业道德规范。职业理念老师的做法比较恰当，符合新课程改革背景下的职业理念的具体要求。首先，素质教育强调（a面向全体b促进学生全面发展c促进学生创新精神和实践能力的培养d促进学生生动、活泼、主动地发展e着眼于学生的终身可持续发展）其次，以人为本的学生观强调+考到之处最后，新课改背景下的教师观强调因此，作为教师，要践行新课改背景下的职业理念。第二章：法律法规有关教育的法律法规教师权利和义务学生权利和保护题型：单选题题量:5-9道分值:10-18分考察范围:有关教育的法律法规（2—5）教师权利和义务（1—2）学生权利和保护（1-2）考题分析：教育法律救济途径1、诉讼救济2、行政救济申诉行政复议3、其他首先，我们大家应该明确题目中的行政救济途径包含有两种，分别是教育行政申诉和教育行政复议。我们先来看两者之间的联系：1.两者同属于行政救济，都是为了补救受害者的合法权益。2.两者的申请人都包含有教师和学生。那到底什么时候采用申诉？什么时候采用复议呢？简单来说，当出现非教育行政机关做出某种行为的情境时，我们就采用申诉途径；反之，只要题目中出现了教育行政机关的具体行政行为时，我们就采用复议途径。关于两者之间的不同：1.从申请对象上来看，与申诉相比，提出复议的主体除了教师和学生外还包含有学校。2.从被申请的对象来看，被申诉的主体是教师、学校、其他教育机构或人民政府隶属的行政机关（比如财政局、工商管理局等）；被复议的主体只能是教育行政机关（比如教育局、教育厅等）。3.从受理机关来看，教育申诉的受理机关只能是主管那些被申诉主体的行政机关；教育行政复议的受理机关为被复议的行政机关的上一级教育行政机关或本级人民政府。4.从程序上来看，咱们需要注意的是申诉的受理时间是30日；复议的受理时间是60日。未成年人保护法基本原则1、尊重未成年人的人格尊严2、适应未成年人身心发展特点和规律3、教育与保护相结合教师不当行为处理（行政处分或解聘）1、故意不完成教学任务给学校教学工作造成损失的。2、体罚学生，经教育不改的。3、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。社会保护（第30条）教育基地或场所免费开放：爱国主义教育基地，图书馆，青少年宫，儿童活动中心。学生伤害事故1、责任承担2、受害人救济途径3、追偿权4、监护人的责任教育规划纲要优先发展-战略地位育人为本-根本要求改革创新-强大动力促进公平-教育政策提高质量-核心任务教育教学权学术研究权指导评价权参与管理权待遇报酬权进修培训权教师权利教师的六大权利教学指导挣工资参与培训保权利教师的六大义务守法教学重思想尊重维权提水平第三章：教师职业道德教师职业道德教师职业行为题型：单选题+材料分析题题量:5—7道分值:16—20分考察范围:教师职业道德（3—4）教师职业行为（2—3）考题分析：爱国守法（基本要求）爱岗敬业（本质要求）关爱学生（师德灵魂）教书育人（本职工作）为人师表（显著标志）终身学习（不竭动力）主要内容教师职业行为思想教学与人际仪表语言要跟上教师的历史与文化传统教师的科学素养教师的文学素养教师的艺术鉴赏修养第四章：文化素养题型：单选题题量:9道分值:18分考察范围:教师的历史与文化传统（3—5）教师的科学素养（1）教师的文学素养（1-3）教师的艺术鉴赏修养（1）考题分析：教师的文学素养一、意大利文学1.彼特拉克—“人文主义之父”代表作：《歌集》2.薄伽丘—多产作家代表作：《十日谈》文艺复兴时期的文学“拉歌”“十天假”３．莎士比亚—最伟大的剧作家和诗人四大悲剧：《李尔王》《麦克白》《奥赛罗》《哈姆雷特》四大喜剧：《威尼斯商人》《皆大欢喜》《第十二夜》《仲夏夜之梦》“李白哭罗哈”“你们姐弟俩喜欢在夏天做梦”小试牛刀【真题演练】下列不属于莎士比亚悲剧的著作是（）A.《奥赛罗》B.《李尔王》C.《哈姆雷特》D.《威尼斯商人》【答案】D二．启蒙文学：1.卢梭—法国启蒙文学—杰出的启蒙思想家、文学家代表作：《新爱洛伊丝》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》“一把梭标扔了大约一千米”2.席勒—德国启蒙文学家—杰出的诗人、戏剧家代表作：《阴谋与爱情》《奥尔良姑娘》《威廉.退尔》“姑娘阴着脸退了席”小试牛刀【真题演练】席勒的代表作是（）A.《爱弥儿》B.《社会契约论》C.《奥尔良的姑娘》D.《新艾洛伊斯》【答案】C姐弟俩对妈妈说：“一把梭镖扔了大约一千米，扎在李白屁股上，李白就哭了哈，跑去参加酒会，跟一个酒吧的姑娘拉歌，自己一个人唱了十首歌，姑娘最后气得阴着脸退了席，还请了十天假。”妈妈说你们姐弟夏天都喜欢做梦。故事串烧近代自然科学成就波哥太阳中心说意布宇宙无限的德开行星椭圆走意伽望远新事多第五章基本能力阅读理解能力逻辑思维能力信息处理能力写作能力阅读浏览文段、把握主旨是解题的前提借助语境来推断词语的含义结合文体特点、修辞方法来理解词语代词理解的“就近原则”（一）理解阅读材料中重要概念的含义阅读从句子中的重要词语入手从分析句子的结构入手从分析句子在文中的位置入手从分析上下文的语境入手（二）理解阅读材料中重要句子的含意阅读1.从形式方面分析2.从内容方面分析（三）分析文章结构，把握文章思路阅读1.抓住关键词语2.抓住关键句子3.分析相关文字的层次（四）归纳内容要点，概括中心意思阅读1.从关键词入手2.从概括性强的句子入手3.从文中运用的材料入手4.从作者的评述入手（五）分析概括作者在文中的观点态度逻辑思维的基础知识概念直言命题模态判断复合判断归纳推理类比推理论证推理写作基础1.审题，确定体裁2.立意3.构思4.选材5.组材6.进行创作写作步骤常用文体写作（一）记叙文（二）议论文（三）说明文教育知识与能力考什么？《教育知识与能力》课程体系第一章：教育基础第二章：学生指导第三章：班级管理第四章：学科知识第五章：教学设计第六章：教学实施第七章：教学评价1、古埃及教育宫廷学校、职官学校和文士学校是古代埃及三种主要的学校形式，而“以僧为师”“以吏为师”便成为古代埃及教育的一大特征。2、教育功能第一，按教育功能作用的的对象，可分为个体发展功能和社会发展功能。第二，按教育功能作用的方向，可分为正向功能和负向功能。第三，按教育功能作用呈现的方式，可分为显性功能和隐性功能。3、关于心理学上的正强化、负强化、惩罚怎么区分呢？正强化也称积极强化，是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应的频率；负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快的刺激来增强反应频率。不管是正强化还是负强化，其目的都是增加反应在将来发生的概率。惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。1.妈妈为了激励小明提高成绩，提出如果他期末考试进了全班前十名，就给他买他一直想要的手机。2.妈妈为了激励小明