搜索
《我爱吃的水果》教学实录教学目标：1.认真观察水果的外形、颜色、气味、味道；2.按一定的顺序介绍自己爱吃的水果。3.善于联想和想象，让句子更生动。教学重、难点：观察有序，条理清晰，描述具体。教学准备：多媒体课件、水果教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：（出示图片）同学们，你们看，今天老师带来了什么？生：水果。师：（板书：水果）这些色彩鲜艳，形状各异的水果是我们健康成长不可缺少的好朋友。这节课，我们就一起来交流（板书：“我爱吃的水果”）。二、看图，练习用句式说话师：这些水果中你喜欢吃什么水果？出示：我喜欢吃的水果有，有，有，我最爱吃的水果是。生回答师：现在，老师要增加点难度了。我喜欢吃的水果有的苹果，有的，有的，但我最爱吃的水果是。生：我最喜欢吃的水果有红通通的苹果，有黄灿灿的雪梨，有粉红色的桃子，但我最爱吃的水果还是葡萄。师：红通通、黄灿灿、粉红色写出了水果的颜色。三、猜一猜师：老师也有许多喜欢吃的水果，你能猜出来吗？谜语1：身穿绿衣裳，肚里红堂堂，生的子儿多，个个黑脸膛。（西瓜）谜语2：一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串。有绿有紫真好看，熟时甜来生时酸。（葡萄）师：小朋友们，你是根据什么猜到这种水果的呢？根据学生的回答，板书：形状颜色味道四、指导观察1.观察香蕉的外形师：看一看香蕉的形状是什么样子的？生：香蕉的形状是弯弯的。师：能不能换个说法，打个比方来说？你可以用上“像”生：香蕉弯弯的，像月亮。生：香蕉弯弯的，像小船。师：谁能连起来说一说？出示：香蕉弯弯的，像，又像。师：再看一看香蕉的外皮是什么颜色的？生：香蕉的外皮是黄色的。师：还可以怎么说？生：香蕉穿着一身黄色的外衣。师：你认为哪一句更好呢？为什么？生：后一句，因为它是拟人句。师：是啊，我们在表达时用上比喻、拟人的手法，句子就更加生动、形象了。师：你还能用什么方法来观察香蕉的外形呢？（用手摸一摸）用手再摸一摸，有什么感觉？生：我用手一摸，它的皮非常光滑。生：还可以用鼻子闻一闻。生：把它靠近鼻子闻一闻，我闻到一股淡淡的清香。2.观察果肉，品尝味道师：刚才我们观察了香蕉的外形，下面让我们剥开外皮，你看到的果肉是什么颜色的？生：露出了奶黄色的果肉。师：小朋友们，你们是不是已经迫不及待地想尝尝果肉了？记着说说味道如何？生：（品尝）甜甜的味道。师：能试着把刚才说的连起来说一说？3.小结观察的顺序及方法师：（出示例文）默读这段话，想一想：刚才我们按照什么顺序观察香蕉的？生：由外到内的顺序，先观察了形状和外壳，再观察了果肉。师：我们用了哪些方法来观察呢？生：看、摸、闻、尝四、激发写作欲望，提出写话要求师：现在，你学会用这样的方法介绍自己爱吃的水果了吗？师：别急，让我们先到词语加油站去加加油吧!出示：好词生读一读师：请你拿出自己爱吃的一种水果向同桌介绍介绍。出示：我最喜欢吃的水果是。它，像。它穿着一身的外衣，非常惹人喜欢。用手摸一摸，它的皮。把它靠近鼻子，我闻到。去掉果皮，露出了的果肉。我忍不住咬上一口，，非常爽口，让人吃了还想吃。生：说（苹果、樱桃）师：听了小朋友们的介绍，会有更多的人想来品尝水果了，现在就让我们动笔把它写下来。出示写话要求：1.以“我爱吃的水果”为题目，写清水果的颜色、形状、味道。2.题目前面空四格，第一段开头空两格。注意正确使用标点符号。五、生写话，教师巡回指导要求学生坐姿端正，握笔正确，做到不停笔，不说话，一气呵成。教师轻轻地走到学生身边，给予个别学生辅导。六、交流评价七、教师总结，拓展师：今天我们不仅吃到了自己最喜欢的水果，更重要的是学到了观察方法……不管是水果，还是其他物体，都来自生活。希望同学们做生活的有心人，用眼看，用耳听，用鼻闻，用手摸，用口尝，还要用心想。这样，我们就能发现更多的美，创造更多的美！