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改变方式更科学地爱孩子[案例]班里有位活泼可爱的女生，名叫丹丹，长着红苹果似的胖乎乎的圆脸蛋，一双明亮有神的眼睛透着机灵，却有着男孩子一样的豪爽、贪玩。一下课，就往外冲，常常和男生玩得不亦乐乎。丹丹的父亲是船厂一名技术人员，工作很忙，经常加班或是出差，而她的母亲是外地来的，与爷爷奶奶同住在一起，是家里的“小皇帝”。让我印象最深的要数她以前有随便拿别人东西的坏毛病。有一天，有同学向我报告发现丹丹把同桌崭新的卷笔机放进书包挪为己有了。同桌十分气愤，加上她上课有时不专心做些小动作影响同桌因而强烈要求老师为他换座位，不愿再与她坐在一起。有的学生要叫她“小偷”。我先制止同学们要叫她“小偷”这一带有伤害性的称呼，向大家解释说她只是忘了跟同桌说了，相信她只是喜欢而想借用一下就会还给同桌的；再找一个僻静的地方耐心地跟她讲道理，让她懂得别人的东西是不能随便拿的，需要用时要事先征得同学的同意之后可以借来用一用，但用后要马上还。并让她向同桌赔礼道歉，争取得到同桌的原谅。傍晚时分，她爸爸来校接孩子，我就把她女儿的事以及我的处理办法一一告诉他，并希望他回去好好教育自己的女儿。她爸爸听了十分感激，并答应一定好好教育女儿不再拿别人的东西。第二天，我看见女孩带来了和同桌的式样一样的卷笔机，我就知道这是一位十分宠爱自己孩子的家长，心里沉甸甸，想找机会与她家长好好谈谈。没想到，这件事刚过去没几天，有同学的新买的水彩笔不见了，又是从丹丹的书包里找到了。我只好照例又对她教育了一番。我觉得有必要与家长好好地探讨交流如何教育才能纠正孩子的这个缺点。约好了时间，他安排好工作应约来到教室。这时，教室里的学生都回家了，包括她的孩子也叫她奶奶接走了，我心平气和地把她女儿今天发生的事告诉他，他听了当时十分生气，连连讲回去要好好地痛打她一顿，他向我诉说自己的女儿从小就表现出一股聪明劲，因而对于自己的女儿抱有很大的希望。全家人都十分疼爱孩子，对于孩子的要求总是千方百计满足她。我马上指出他上次的做法十分不妥当，孩子犯了错，一定要让她认识错误，并且用行动来改过之后，有了进步，才能为她买她喜欢的物品作为奖励，让她懂得只有改正错误，取得进步才能得到自己想要的东西，同时孩子才能珍惜这件来之不易的物品。并善意的提醒打孩子不是办法，建议可以考虑将功补过，要求她多为家里做小家务或是在学习上多多努力，取得进步。千万不能再用随便答应帮孩子买东西的这种方法来帮助孩子改掉缺点。她爸爸听了不住地点头，知道自己女儿太任性主要原因在于家里人都十分宠爱她了，表示赞同我的方法，并积极采纳。事后，他家长打电话来告诉我，她女儿故伎重演哭着闹着要求买水彩笔，他狠狠心不为所动，按我的意思提出来要求，并告诉女儿等达到要求后一定帮她买，孩子自己选择在学习上要比以前进步，希望老师多多给予她关心和帮助，并希望我有时间开导一下他的父母，让他们不要插手他们管教孩子的事。我自然高兴地一口答应。并适时找到机会，委婉地向她奶奶提出，让她明白他们这样不分对错无原则过度溺爱非常有害，不利于孩子的成长，希望她能及时改正，支持自己的儿子、媳妇教育纠正孩子身上的不良习气，才能使孩子不断进步。她奶奶听了表示愿意改，但希望儿子媳妇不要过分打骂孩子，要以讲道理为主。我听了感到她奶奶还是很开明的，很懂事理的。交谈之后，我不忘把她奶奶的意见转告给丹丹的爸爸，她爸爸听了也说愿意接受。第二天上课，我发现她听讲比以前专心，不在桌肚里做小动作，还能看到她踊跃举手发言，回答问题正确率还很高呢。其实，她头脑的确蛮聪明的，只要她投入学习，回答问题时不仅声音响亮，语句完整，而且有时还想象奇特，赢得大家阵阵热烈的掌声，我当然也会毫不吝啬地送上真诚的赞扬。看到她脸上泛起女孩子特有的羞涩的微笑，我为她的进步感到由衷的高兴。后来，有几次听到有同学的学习用品不见了，原来是自己把它放到书包别的地方一时忘了，抑或是掉在桌肚、桌脚自己没发现，倒是丹丹有好几次把从地上捡来的铅笔、橡皮等主动交给我。她的同桌打消了不再与她成同桌的念头，还表示愿意帮助她改掉做作业比较拖拉的坏习惯。后来，在家长、我和同学们的热心帮助下，丹丹彻底改掉了这个缺点。[二]后记一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或家庭是不够的：教师观察不到孩子在家的情况，家长也不知道孩子在校的表现，需要的是两者之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。学校的工作要顺利开展，必须要有家长的密切配合，请家长配合老师、学校的工作，共同、共同纠正孩子的行为偏差，培养孩子的良好品行。一、家校合力，创设和谐开放的教育氛围。现在的学生大多数是独生子女，平时娇生惯养，盲目、固执、任性，抗诱惑能力尚欠缺，也缺乏判断是非的能力，有时会因其好奇而做一些错事甚至荒唐可笑的事。丹丹就是由于全家人过分的溺爱和迁就使孩子产生“自我中心”意识，形成自我、任性等不良个性。从与他爸爸的交谈中知道，当他们教育批评孩子时，孩子有时不听话大吵大闹时，她爷爷奶奶就过来帮孩子，使得他们的教育常常是徒劳。他们认识到孩子的品德塑造光靠他们的力量是不行的，要靠家里所有人的智慧与合力，其中包括奶奶、爷爷，只有大家的意见统一了，才能对孩子的教育起到事半功倍的效果，不然，只能是南辕北辙的下场。在与他的奶奶交谈时，我希望她奶奶能做好“配角”，在抚养、照料和教育这些事上，父母对孩子的作用是任何人也代替不了的，祖父辈们应该找准帮助的定位，不全权代替，把握好“配角”的角色。当孩子的父母管教孩子的时候，孙辈常会向祖父辈寻求庇护，这个时候，祖父辈不应袒护孩子。有关孙辈生活的大事的决定权都应该交给父母和孩子自己，祖父辈可以提出自己的经验帮助儿女共同教育孩子。所以一家人首先要统一自己的言行，对于孩子的错误、缺点决不姑息，有错必纠，当孩子有好的表现要及时表扬和改进，使对孩子的教育进入一个良性循环状态。和父母们经常沟通孩子的培养，形成统一的原则，为孩子创造一个和谐开放的家庭环境，才能使孩子健康快乐地成长。二、指导家长把握好爱的尺度，用“心”去爱。父亲对于自己的孩子寄予厚望，有“望女成凤”的美好愿望。在与家长的交谈中发现，他们比较重视孩子学习情况，对孩子的良好品行培养上意识比较淡漠，更是缺乏有效的方法。父亲也意识到自己教育方式方法存在误区，不能以满足孩子的欲望来阻止孩子拿别人东西的行为，长此以往，助长了孩子对喜爱物品的拥有欲，有碍孩子健康人格的养成。对于这种孩子要严爱相济。在孩子过分的要求时，家长有必要对她进行管控，以便控制她要求的度。在孩子犯了错误时，不是用打骂的方式来教育孩子，用讲故事或讲道理的方式帮助孩子认识错误，鼓励和理解孩子，并给她力量和信心，指引孩子以积极的表现、经过自身努力取得进步来实现自己的愿望，激励孩子与缺点、错误作决裂，做积极向上的人。真爱会使心灵的成长，使心智的逐步成熟，不仅是孩子，也包括父母。让做父母懂得教育的艺术就是把握严格和宽容的度，既做严父母，又做慈父母。三、抓住孩子特点，运用合适的方法进行教育。在教育中要尊重教育规律，尊重儿童心理发展规律。丹丹在家里是全家人的“宝贝”，事事都顺她的心意，使她养成了以自我为中心，比较自私任性的“坏毛病”。他们对于东西不分你我，看到自己喜欢的东西，就随意拿。班主任要懂得蹲下身子看学生，换位思考，了解所带孩子的心理特点，把自己回归到孩子的年龄段去想问题，理解这些学生的心理特征，细心呵护他们稚嫩的心灵，运用适合儿童心理发展的教育方法，和家长共同指引孩子逐渐认识自身的错误，尽早改正错误，使她身心健康发展。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，老师要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，老师才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。当班里出现失窃事件时，我没有急于向家长告状，更没有大声斥责孩子，而是从保护孩子自尊心出发，寻找教育帮助的有效策略。在融洽的师生情感中，这位学生就会把老师的教导看作是对自己的爱护，从而认识自身的错误，并积极改进自我的行为。我们老师和家长在处理问题的时候能站在学生的立场上多考虑一下，给孩子更多的引导和关心理解，孩子会非常感动的，很快就能反省自己的行为造成的不良影响需要去改正，这是发自内心的，是一种心灵的净化。爱的力量是伟大的！孩子是家长的，也是老师的，需要我们共同用爱与接纳来培养和浇灌这棵有待茁壮的小苗。在老师家庭教育的指引下，她的家长会不断思考自己身上的问题，改变自己的教育方式方法，把爱进行到底，使孩子更健康地成长。2011年8月