《大海教案》

《大海》教案设计一、教学目标1.通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，懂得要保护大海、保护环境、热爱大自然。2.欣赏《海上风暴》，能用语言，动作描述二、学情分析二年级的孩子以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点,尽量让学生以身体律动来感受音乐的节奏特点三、重点难点1.在实践中让学生感受附点节奏并掌握三拍子歌曲的强弱节奏，2.能用动作，声音模仿并感受海上风暴的场景四、教学过程教学过程：一.导入二、欣赏《海上风暴》1.谈话师：今天的音乐课老师要带大家去一个美丽的地方，你们猜猜是哪？生：（大海）师：没错，谁能说说你印象中的大海是怎么样的？生：……师：同学们都说的非常的好，老师印象中的大海也是蓝天白云，水清沙幼，还有海浪有节奏的拍打着岩石，真的非常的美丽。老师这就有一首赞美大海的诗歌想跟同学们来分享一下，请同学们仔细听。《海上风暴》2.初听师：同学们的歌声真的非常的动听，放佛让我看到美丽而宁静的大海。大海是不是永远这样的美丽而宁静呢？大海也会发脾气，也有凶猛的一面。接下来老师想让我同学们感受一下大海的另一面。请同学们仔细听，听完以后说一说你感受到的大海是什么样的？生：……师：凶猛的，猛烈的暴躁的，师：你觉得什么颜色最能表现这段音乐？其实这段音乐的名字叫做《海上风暴》。它是选自挪威作曲家格里格的管弦乐《培尔金特第二组曲》。这个组曲是出自戏剧《培尔金特》。培尔金特是一个贫穷的乡村小伙子，生性粗野，放浪不羁。但是他喜欢幻想，敢于冒险。故事描写了经历了种种冒险之后，成为了百万富翁。培尔金特就飘洋回国，在途中就遇到了这样一场猛烈的海上风暴，船只沉没，他又变得一贫如洗。这段音乐就是描写培尔金特遇到的这场海上风暴，非常的猛烈，以至于他们的船都沉默了。可见海上风暴是怎么样的？生：……3.复听师;老师想让大家来表演一下培尔金特遇到海上风暴的情景。请这边的同学扮演培尔金特，当巨浪袭来时，他应该感到？生：（害怕）师：请另一边的同学模仿海浪。。。。。。听完以后告诉我你听到了什么，大海里有什么？4.解决难点，附点节奏师：同学们听得真仔细，这首诗就是描写了一个非常美丽非常宁静的大海。不过在宁静的海面上，有时也会溅起小小的浪花。让我们来看看怎么回事？读有附点的歌词。师：同学们读的真不错，这首美丽的诗歌也被改编成了一首非常好听的歌曲，下面就请同学们来欣赏一下。三、学唱歌曲1.初听师：请同学们认真听边仔细看大屏幕2.听师：请同学们边听边思考，这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎么样的？（你感受到了什么？）生：（优美的，抒情地）2.听师：请同学们再听一次，请你用你的身体来感受一下歌曲的韵律，来表现下它的强弱规律，我来看看哪位同学做的最好最准确？师引导随乐简单律动。师：谁来说说它的强弱规律是怎样的？生：（强弱弱）3.请同学们边打节奏边张嘴默唱4．划旋律线，模唱旋律1）找航线师：同学们回答的真棒，你们太厉害了。我想请同学们再来帮一个忙。有一艘小轮船，迷路了。它找不到自己的航线了，我想请同学们来帮帮它。（出示课件）师唱旋律，画一画第一句旋律线，请生回答。师揭晓答案2）模唱师：请大家一起来帮小轮船完成它的航程吧。同学们一边用手帮轮船指路，一边用“lu”模唱旋律。（师生随伴奏模唱，划旋律线）师：在大家的帮助下，小轮船终于到达终点了。5.完整演唱师：同学们唱得真不错，我相信你们一定也能把歌词唱好。师生随琴演唱。（注意如何接前奏）师大声，生小声6.指导演唱1）最后一句师：老师想请同学们把最后一句再来唱一唱。大家可以先不唱也，试一遍再轻轻加上“也”字2）师：在海面上看到点点白帆，说明这些帆船离我们很远，很远。。那我们可以把这句唱的轻一些，短一些。3）“摇过来呀，鱼虾满船”可以唱得很有满足感，满载而归7.师用身势动作指挥学生完整演唱（跟课件伴奏）师：请同学们再来完整的演唱一遍，看哪位同学唱得最好，最有表情。四．拓展师：今天我们歌唱了美丽宁静的海洋，也欣赏了狂躁凶猛的大海。你更喜欢哪一种大海？生：。。师：近些年，大海的脾气越来越暴躁了。我们地球发生海啸的次数越来越多了，海啸的巨浪冲悔了我们的家园（课件）。这其实都是我们人类自己造成的。恶意的捕杀海洋生物，破坏了海洋的生态平衡。工业废弃的污水，排向大海。大量白色垃圾对海洋的污染，等等等。同学们，你觉得我们应该做些什么？生：师：大家都说的非常好，保护海洋环境就要从我做起，从身边做起，海洋才能还我们一个宁静而美丽的蓝色星球。