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上海财经大学数学公共课和数学专业课的教学实践经济数学第七次年会---上海金融学院2012.7.31提纲上海财经大学简介应用数学系概况数学公共课的教学实践数学专业课的教学实践第二课堂的教学实践一、上海财经大学简介1、发展历程-95年1917年源于南京高等师范学校创办的商科1921年迁址上海，成立上海商科大学1932年8月，独立建校，定名为国立上海商学院1950年8月，学校更名为上海财政经济学院1960年9月，重建上海财政学院,1978年7月复校1980年3月，学校隶属财政部领导1985年9月，学校更名为上海财经大学1996年，学校进入国家“211工程”重点建设高校行列2000年2月，学校划归教育部领导2007年，学校进入国家建设高水平大学项目行列（“985”专项）2012年5月，教育部财政部上海市共建上海财大一、上海财经大学简介2、学院设置经济学院1人文学院2法学院3应用数学系4体育教学部6公共经济与管理学院7国际文化交流学院8外语系5国际教育学院9继续教育学院10MBA12会计学院13国际工商管理学院15金融学院14信息管理与工程学院16商学院财经研究所、会计与财务研究院、高等研究院等20多个科研机构11统计与管理学院17一、上海财经大学简介3、学科建设(2011年底)4个国家级重点学科：会计学、经济思想学、财政学；金融学（培育）4个财政部重点学科：会计学、财政学、统计学、产业经济学6个上海市重点学科：金融学、会计学、产业经济学、区域经济学、统计学、西方经济学6个一级学科博士点：理论经济学、应用经济学、工商管理、管理科学与工程、马克思主义理论、统计学38个二级学科博士点（包括自主设立）：哲学1个、经济学26个、法学1个、理学（统计）1个、管理学9个11个一级学科硕士点74个二级学科硕士点（包括自主设立）10个专业硕士学位36个本科专业一、上海财经大学简介4、师资队伍专任教师:990人日期2011-12-31在岗教师754分类人数及百分比人数％高级职称45860.8研究生以上学历68490.7海外学位教师17923.7常任轨教师11715.5“长江学者”特聘教授2人“长江学者”讲座教授4人国家“千人计划”4人“新世纪百千万人才工程”国家级人选3人新世纪优秀人才支持计划26人上海“东方学者”3人一、上海财经大学简介5、在校学生本科生/研究生=7867/6570=1.20/1日期2011-12-31在校生总数23141分类人数及百分比人数％博士研究生9674.2硕士研究生560324.2本科生786734.0留学生10454.5成教生765933.1一、上海财经大学简介6、招生层次(上海地区)•文科：复旦大学，上海交通大学，上海财经大学；•理科：复旦大学，上海交通大学，同济大学，上海财经大学；•一般对应上海市重点高中，但四大高中很少。一、上海财经大学简介7、就业情况(2012-06-29)•毕业人数：3522名，其中本科生：1974名，硕士生：1404名，博士生：144名•就业人数：3362名，其中本科生：1838名，硕士生：1385名，博士生：139名•就业率：95.46%，其中本科生：93.11%,硕士生：98.65%，博士生：96.53%不包括留学生和成教生。二、应用数学系概况1、发展历程–近12年应用数学系源于上基础课的教学部（数学，汉语，体育）2000年8月，学校撤销基础部，成立应用数学系2001年，《信息与计算科学》本科专业和《概率论与数理统计》硕士点开始招生2002年，《数学与应用数学》本科专业开始招生，并与金融学院共建《金融数学与金融工程》博士点(经济学)2004年，《运筹学与控制论》硕士点开始招生2007年，《应用数学》硕士点开始招生2012年，撤销《概率论与数理统计》硕士点，在《统计学》一级学科(理学)点下，在我系设立《应用概率》二级学科博士点(含硕士)二、应用数学系概况2、学科建设4年1本科数学与应用数学信息与计算科学2硕士运筹学与控制论应用数学2年半3博士与金融学院共建金融数学与金融工程博士点应用概率二级学科博士点(含硕士)4年二、应用数学系概况3、师资队伍日期2012-06-30教师总数40分类人数及百分比人数％职称教授922.5副教授1537.5讲师1640年龄老≥（5１岁）４10中（36－5０岁）2４60青≤（35岁）1230学位博士3280硕士615学士2545岁以下23人，其中具有博士学位22人，占比为96%二、应用数学系概况4、科研工作论文（2011-2012学年）：21篇。其中SCI14篇（二区4篇，三区2篇）项目（2012年6月30日在研的）：9项---第一主持人国家省部级国家级：6项，其中青年自然基金5项；省部级：3项。二、应用数学系概况5、教学工作–承担全校数学公共课和本系专业课2011-2012学年度教学工作量学校每人每学年教学工作量：206近1.63倍本科研究生本科生课程研究生课程之比数学公共课本系专业课之比每位教师学年承担的平均数每位教师每周承担的平均数课时数1058713118.1:16.5:1297.58.8(7.8+1.0)教学工作量1176516417.2:17.3:1335.29.9(8.7+1.2)二、应用数学系概况6、学生规模本科–200人左右：2001-2008年，数学与应用数学、信息与计算科学两个专业隔年交叉招生，2009年始两个专业同时招生，每年50人左右.硕士–50人左右:2年半学制.概率论与数理统计(以前)、运筹学与控制论、应用数学3个专业每年招生人数控制在25人左右。博士–8人:4年学制.在与金融学院共建的”金融数学与金融工程”博士点，本系每年招收3人左右（3个博导）[今后可能要退出]；在统计学下的应用概率二级学科博士点准备从2013年开始招生。二、应用数学系概况7、毕业去向(本科生)就业率:09年93.5%，10年95%，11年97.5%，12年(6/29)90.9%硕士12年100%.学校12年:本科93.1%;硕士98.7%就业去向男女总计(毕业生)比例出国369(13)22.5%(29.5%)直研044(4+2)10.0%会计师事务所04410.0%金融证券2025.0%外资企业44820.%国有企业31410.0%民营企业42615.0%公务员1125.0%总计17223997.5%2011届毕业本科生40人,39人就业三、数学公共课的教学实践承担全校数学公共课7门高等数学A,B,C线性代数概率论概率论与数理统计运筹学数学分析高等代数1、课程设置三、数学公共课的教学实践1、课程设置---开课对象课程名称当今的学分开课对象-成立商学院之前开课对象-成立商学院之后高等数学（A）6+6学分信管学院，国际金融专业（金融学院）会计学院，工商学院，信管学院高等数学(B)4+4学分会计学院，工商学院，金融学院房地产、投资学（公管学院）高等数学（C）3+4学分人文学院，公管学院，法学院，外语系人文学院(3\4)，公管学院（3-4)，法学院(3)，外语系(3)数学分析6+6学分金融工程、保险精算（金融学院），经济学院、统管学院金融学院(6-6)，经济学院(6-6-4)，统管学院(6-6-4)线性代数3学分金融学院，工商学院，公管学院，经济学院，会计学院金融学院，工商学院，公管学院，经济学院，会计学院，信息电子商务（信管学院）高等代数4学分,3+3学分信管学院，统管学院信管学院(4)，统管学院(3-3)概率论与数理统计6学分,3+2学分信管学院保险精算（金融学院6），信管学院（3-2），经济学院（6）概率论3学分金融学院、工商学院、公管学院、会计学院、经济学院金融学院，工商学院，公管学院，会计学院，信管学院三、数学公共课的教学实践1、课程设置---规模与课时成立商学院之前成立商学院之后课程名称学生数班级数课时数师资数学生数班级数课时数师资数高等数学(A)3458186（84+102）483018168（84+84）10高等数学(B)75416152（84+68）101002136（68+68）1高等数学(C)410180825268641023095120（52+68)6数学分析652254（84+102+68）22506204（102+102）3线性代数92014527100013528高等代数1202682701002268104（52+52）2概率论与数理统计210486（52+34）2802301486（52+34）10212概率论7201252655010526三、数学公共课的教学实践2、课程内容与课时内容高数A高数B高数C数分一数分二总学时168136120272204总复习+节假日141082014实际课时154126112252190函数与极限1414124830导数与微分1212101412导数应用1212122614不定积分101081010定积分1212101814积分应用865108空间几何104208三、数学公共课的教学实践2、课程内容安排（续）内容高数A高数B高数C数分一数分二多元函数与微分1614123822重积分141073018曲线曲面积分18002016级数1414123828微(差)分方程141812010三、数学公共课的教学实践3、课程建设校级精品课程：5门，其中《高等数学》《线性代数》《数学分析》《概率论（数理统计）》4门立项参加上海市教委重点课程建设项目校级精品课程高等数学线性代数概率与统计数学分析高等代数高等代数概率论（数理统计）三、数学公共课的教学实践4、教材建设公共课教材使用的我系主编教材高等数学（A级）：高等数学+习题集，高教出版社，2011高等数学（B级）：高等数学（三）+习题集，上财出版社，2010高等数学（C级）：微积分+习题集，上财出版社，2007概率论：概率论与数理统计（三）+习题集，上财出版社，2012概率论与数理统计：同上线性代数：线性代数（三）+习题集，上财出版社，2011高等代数：高等代数，复旦出版社，2007运筹学：运筹学（二），上财出版社，2008三、数学公共课的教学实践5、课程管理课程负责人制：高等数学(A)、高等数学（C）、线性代数、概率论、数学分析5门公共课设有课程负责人一名，负责本课程教学大纲、教学进度制定等日常教学管理事宜。几个统一：公共课统一教材，统一进度，统一试卷，统一评分标准（平时成绩与卷面成绩之比）；一般采用流水阅卷。考试环节：由课程负责人指定两名任课老师各出一份题量、难度相当的试卷，由教学主任指定A、B卷。教考分离问题？助教制度：公共课每位老师配助教一名(研究生)，负责作业批改、习题讲解、考试答疑等。教学手段：ppt＋板书．三、数学公共课的教学实践6、教学管理（学校层面-适应教学评估）教学管理制度•教学制度：学分制，3-6年弹性制，公共课挂牌选课制，补考与重修•教学检查：期初期中教学检查，校督导组成员听课，院系领导听课•考试管理规范，严格执行监考教师职责和考场规则教学文档管理•开学初，每位教师需上传教学大纲、教学进度、课件或教案•试卷管理：试卷、答案与评分标准、成绩单、平时成绩依据、试卷分析等7种文档评教制度•每学期每门课，部分学生对教师进行评教，包括文字评教，给出等级；•每两年学生对上公共课教师投票推选“我心目中的好老师”，数学系历来名列前一二；今年有8位当选，列第二。四、数学专业课的教学实践1、培养方案数学与应用数学·掌握数学科学的基本理论和基本方法，具备良好的数学修养；·接受科学的理论和应用研究的初步训练；·熟悉计算机的基本原理，了解一些经济、金融、财务方面的知识；·能在科技教育、经济金融等部门的生产经营和相关部门从事研究、教学、开发和管理工作的高级专门人才。信息与计算科学·掌握数学科学的基本理论和基本方法，具备良好的数学修养；·掌握信息科学和计算机科学的一些基本理论和方法，具备编程能力；·接受科学应用研究的初步训练，了解一些经济、金融、财务方面