搜索
工程经济学教学内容与方式思考四川大学建筑与环境学院研讨内容1.《工程经济学》概论讲授内容探讨2.课程学习资源构成建议3.实践能力训练模式思考4.不同学时下的讲授内容探讨《工程经济学》是工程管理专业四大知识模块（技术、管理、经济、法律）的经济类专业基础知识领域课程之一，是本专业课程体系中的核心课程。课程性质通过本课程的教学使学生了解工程技术与经济效果之间的关系，熟悉工程技术方案选优的基本过程，全面掌握工程经济的基本原理和方法，具备备进行工程经济分析的基本能力。教学目标工程经济学教学设计中的教育理念影响影响影响工程经济学的教学设计理念知识体系构建应用能力培养学习模式工程经济学基本内容的要求建设领域执业资格考试对工程经济知识结构的要求训练模式影响工程管理人员的一般能力要求国际惯例对工程管理人才素质、能力的要求基础能力训练综合能力训练实践能力训练课堂教学协同学习自主学习工程经济学经济学原理工程财务管理学原理等工程项目管理房地产开发经营与管理本课程与相关课程的关系后续课程先导课程工程经济学第1章概论第2章工程经济的基本要素第3章现金流量与资金时间价值第4章建设项目的经济评价指标第5章方案的经济比较与选择第6章建设项目风险分析第7章价值工程第8章建设项目资金筹措第9章建设项目的可行性分析第12章设备更新经济分析基本理论为项目经济评价、方案比选等章节提供理论基础分析方法为进行建设项目各阶段的经济分析提供方法实际应用在基本理论的指导下，将各种经济分析运用到建设项目的不同阶段第10章建设项目财务分析第11章建设项目的国民经济评价第13章建设项目后评价课程内容第一章概论1.1工程经济学的基本概念1.2工程经济学在工程项目管理中的地位1.3工程项目管理人员应具备的工程经济知识1.1工程经济学概念工程泛指某项需要投入较大人力和物力的工作，如土木工程、机械工程、化学工程、水利工程等。1.1.1工程经济学的概念是一门研究如何根据既定的活动目标，分析活动的代价及其对目标实现的贡献，并在此基础上设计、评价、选择以最低的代价可靠地实现目标的最佳或满意活动方案的学科。采用有条理的工程经济分析程序，运用数学建模技术，投入相关的工程知识，以建设项目为主体，以技术经济系统为核心，研究如何有效利用有限资源，并将其研究结果运用到那些包含两个或两个以上的方案决策中。通过工程项目把生产力和生产关系联系起来，研究工程项目中发生的人与人之间的关系，研究生产关系中的经济问题，使项目的实施能够满足或超出项目有关利害关系者对项目的要求。工程经济学中的“工程”涵盖了一般概念中的工程（制作过程与方法）和技术（劳动的技能和技巧），即不仅包括了相应的生产工具、物质设备、生产的工艺过程或作业程序方法，同时也包括了相应的劳动生产经验、知识和技巧。土木工程设施建筑工程公路与城市道路工程铁路工程桥梁、隧道工程水利、港口工程给水排水工程环境工程海洋工程土木工程也指建设这些工程设施的科学技术活动的总称。工程经济学中的“经济”包括了相应的社会经济体制（生产关系）、社会生产和再生产（物质资料的生产、交换、分配、消费的现象和过程）和社会资源的有效利用与节约。工程经济学的核心内容是一套工程经济分析的思想和方法，是人类提高工程经济活动效率的基本工具。为什么要实施此项目？能否实施其他项目？为什么要现在实施此项目？项目实施的机会合适吗？为什么要采用此方案来实施项目？有无更经济合理的替代方案？传统工程经济学的研究对象便是解决上述思考问题的方案和途径传统工程经济的研究对象是所思考的工程项目1.1.2工程经济学的研究对象建设项目的决策工程经济学体现了学科交叉和知识的融合现代工程经济学的研究对象经济上的合理性资源开发与利用问题经济制度与政策问题能源问题环境问题技术上的可行性1982193019201887威灵顿《铁路布局的经济理论》开创了工程领域的经济评价戈尔德曼《财务工程学》提出相对价值的复利模型格兰特《工程经济学原理》奠定了经典工程经济学的基础里格斯《工程经济学》将工程经济学的学科水平推进了一大步。1.1.3工程经济学的产生与发展我国工程经济学发展的里程碑•50年代，创建建筑经济专业，开始了初期的研究。•60年代，以建筑经济为主，在建筑业中开展了应用研究•70年代，引进了国外行之有效的企业现代化管理方法。1979年末，成立了建筑经济学术委员会。•80年代，进行了诸如建筑工程招标承包制、建筑产品价格改革、建筑产业政策研究、我国住宅建设技术政策等经济体制改革的理论研究。•90年代，研究领域进一步扩大到土木工程以及其他建设项目领域，逐渐形成了一套工程经济理论体系和方法。•近年来，工程经济学理论逐步应用与普及，为工程经济学的发展提供了更广阔的空间。1.2工程经济学在工程项目管理中的地位取得最佳经济效果工程经济学的目的工程经济学的手段技术经济分析方法现代化管理方法我国建筑业企业的主要经济指标增长较快年份200320042005建筑企业个数（个）486885330955962建筑业总产值23083.8727745.3834745.79劳动生产率（元/人）86666101939121723产值利润率（%）2.32.22.4美国《财富》评出的2006年度世界公司500强中，建筑企业有11家，中国有3家。人均产值(万美元)人均利润(万美元)11家均值38.41.21最大日本鹿岛建设公司98.3美国桑达克斯公司6.95最小中建总公司4.25中国铁道建设总公司0.0234建筑业人均产值（美元，2006年）国家或地区人均产值国家或地区人均产值国家或地区人均产值日本196667香港83833南美14635美国126056澳大利亚65128中国9064加拿大111244中东30065北非8931北欧110537俄罗斯27634南非5129西欧102578东欧21400印度2034高速的经济发展与建设人员素质失衡失衡的原因：过去我国建设领域的管理实行的是计划经济，不负责经营管理，因此对经济问题不关心，费用高低都由国家统包。现在市场经济把企业推向市场，要求企业具有懂技术、懂管理、懂经济的人才。建设领域对工程经济知识要求的起因（1）对资源、环境保护的要求建筑物的建设、运行和拆除都会对环境产生影响（2）大型工程的出现工程经济学的地位工程经济学可以认为是工程师的经济学。它与建设工程项目密切相关，在国民经济中起着重要的作用，它反映了建设领域工程技术、经济、管理活动特征。工程经济学是我国建设项目管理人员与国际惯例要求接轨所必备的基本知识之一。序号名称管理部门实施时间1监理工程师建设部1992.062房地产估价师建设部1995.033资产评估师财政部1995.124造价工程师建设部1996.085咨询工程师（投资）国家发展和改革委员会2001.126结构工程师建设部1997.087一级建造师建设部2002.128设备监理师国家质量监督检验检疫总局2003.109投资建设项目管理师国家发展和改革委员会2005.02建设领域执业资格对工程经济知识有要求的包括：1.3工程项目管理人员应具备的工程经济知识在现代的工程建设项目中，随着科学技术的发展，新兴交叉学科不断涌现，科学技术在更高层次上走向综合化和整体化。美国管理研究表明，在一个企业中：若增加一个劳动力使经济收入增加1，增加一个技术人员使经济收入增加2.5，增加一个有效的管理者使经济收入增加6。鉴于管理的重要性，世界各国尤其是发达的资本主义国家，都非常重视管理科学的研究和应用。X银行200万资金，A、B、C三单位各要求贷款100万元，i=10%、20%、30%（其它8%），Y同意i=25%借给X银行100万，问X银行能否向Y银行以25%利率借100万转借给C（i=30%）？动脑又动手不向Y银行借款的利息收入20+30=50向Y银行借款的利息收入10+20+30-25=35可行性研究风险分析方法财务评价方法项目后评价经济分析方法工程管理人员应具备的工程经济知识所学的知识在今后的工作中有用吗？如何能在有限的时间多教给学生一些知识？学习要点认真听课复习与练习积极参与课题讨论协同学习与老师交流思考题工程经济学的研究对象是什么？现代工程项目管理人员应具备的工程经济知识有哪些？课程学习资源构成第二部分工程经济学学习资源构成基本资源综合训练扩展资源课程设计教材教学大纲考试大纲模拟试题复习重点分章测试课件基本资源综合训练（协同练习）任务布置总结评价协同讨论要求：•告知练习目的•告知可能应用的知识点•告知报告提交时间讨论：•组内任务分工•练习与讨论•方案形成过程•教师适时引导总结：•各组情况分析•分析错误原因•评价最佳方案•其他课程设计的设置思路知识点：尽可能覆盖教材不同章节的知识点；通过完成课程设计，可以起到复习教材绝大多数章节的作用；难易程度：绝大多数同学能通过自己的努力、或通过学生间讨论能够完成本设计；实用性：对学生毕业后从事与工程经济相关的工作有帮助。课程主要拓展资源课程参考文献资料法律法规相关规范课程拓展案例精选其他精品课程网站介绍执业资格考试相关资料信息学科领域相关网站信息实践能力训练模式探讨第三部分基本训练综合训练实践训练拓展训练课程设计•随堂练习•章节练习教师根据有较高学习要求的学生提供的个性训练•章节较复杂的练习•教师补充的内容实践能力训练内容方案优选（利用时间价值概念）1资金结构的决策2价值工程的应用3设备更新方案优选4综合训练内容练习与讨论教师适时引导总结评价小组分工综合训练方式——协同练习小组任务分工教师事前准备练习与讨论小组讨论与教师辅导教师点评小组汇报实践训练——课程设计1.背景应结合工程实际；2.所给的技术、经济数据完整；3.需要学生根据课程设计要求查阅相关资料；4.工作量大小适中；5.提交格式应规范。•扩展知识面；•为后续的毕业论文奠定基础；•为毕业后参加执业资格考试提供信息与帮助。拓展训练不同学时下的讲授内容第四部分章节48学时（3学分）32学时（2学分）是否重要要求程度分配学时备注是否重要要求程度分配学时备注第1章√了解2√了解1第2章熟悉4熟悉2第3章√掌握5√掌握4第4章√掌握3√掌握3第5章熟悉45.5、5.6了解熟悉25.5、5.6自学第6章√掌握46.3.4了解√掌握46.3.4自学第7章√掌握4√掌握2适当增减内容第8章√掌握4√掌握2第9章√掌握3√掌握2第10章√掌握5√掌握5第11章熟悉2了解自学第12章熟悉3熟悉2适当增减内容第13章了解1了解1合计44余4学时协同练习30余2学时协同练习不同学时下课程讲授内容的学时分配工程经济学的授课体会1.体现“工程”的特点，尽量将书本中枯燥无味的公式以解决工程实际的工具展现给学生。教学中建议多使用相应的“导入”策略，提高学生的学习兴趣。2.讲课时的解释与举例尽量与所从事的领域相关，使学生在学习“工程经济学”的过程中，可以得到专业气氛的熏陶。3.避免课堂形成教师讲、学生被动听的局面，努力创造条件让学生参与，使其主动学习。工程经济学的授课体会4.教学内容应在保证知识体系完整性的前提下，考虑与相应执业资格考试内容接轨，为学生今后参加相应的考试奠定基础。5.要求学生认真复习章节重要概念与知识点5.协同练习教师一定要事先做好准备，建议以学术团队的形式开展。谢谢