第三小学教师教学基本功培训和考核制度

第三小学教师教学基本功培训和考核制度为积极开展好教师教育活动，以教学创新为重点，以教师专业成长为根本，以提高教学质量为目标，通过全员培训和训练，提高教师教学基本技能，进一步更新教育教学观念，改进教育教学方法，创新教育教学手段，提高教师教书育人水平，推进教育教学改革，不断提升学校教育教学质量。结合我校教师队伍结构现状，特制定本制度。一、训练内容教师“教学基本功”训练的主要内容是“三字一画一话一件”。即钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画、普通话（包括口头表达能力）、课件制作六项内容和教案设计与编写技能、课堂教学技能、说课、听课、评课技能的训练。二、训练要求1、全员使用普通话教学，口语发音准确、能用普通话朗读、对话。教学用语必须达到：①准确简明，富有示范性；②通俗易懂，富有幽默感；③条理清楚，富有层次感；④点拨启发，富有激励性；⑤抑扬顿挫，富有节奏感。语文教师达到二级甲等水平，其他学科老师达到二级乙等水平（45岁以下教师）。2、粉笔字与板书：书写正确规范、字体美观大方，疏密分明、板书设计合理、态势自然，节奏和谐。3、钢笔字：能正确运用钢笔书写正楷字，并具有一定的书写速度，通过训练达到：笔画清楚、正确规范、匀称工整、美观大方、整洁流畅、章法得当。4、毛笔字：书写正确规范、字体美观大方，疏密分明、态势自然，节奏和谐。5、教学简笔画、图示图表：运用简笔画或图示图表把深奥抽象的知识原理变得生动、形象，直观性、概括性强，能激发学生想象及兴趣、画或图表表述科学准确，简单明了，具有启迪性。6、现代教育技术和计算机应用能力：能熟练运用计算机进行教学演示和制作ppt课件、能依据学科性质、教材内容、教学特性会使用现代教育技术手段组织、实施教学（45岁以下教师）。7、教案设计与编写技能：了解并掌握备课的方法，使学习理解运用课标、收集占有取舍教学资源、钻研驾驭教材、了解判断预设学情及教学组织与决策等五种能力逐步提高。掌握教学设计的方法，了解教学计划和教案的结构及要求，掌握制定教学计划和编写教案的方法，能熟练写出合乎要求的教学计划和教案（课时计划）。8、课堂教学技能：对新的课程理念、新的教学模式、方法有全面的学习了解，并能在实施教学中有所创新；对课堂教学情境的创设、预设与生成的把握与处理、互动交流（师生、生生）自主探究、合作学习等教学原则环节能科学把握及应用；对课堂教学中的导入技能、提问技能、板书板画技能、教学演示及试验技能、反馈强化技能、组织教学技能，均能熟练地把握运用；有一定的教学突发事件的处理能力，课堂教学管理能力，课后反思能力，升华能力。9、说课、听课、评课技能：对说课的原则、内容、方法，有清楚的了解，并能依据教学设计进行课前说课或课后说课；对听课的目的、意义、类型有清楚的认识，能做到听前有准备、听中有记录、听后有交流反思；对评课的原则、方法、标准有清楚的了解，能对不同类型性质的课做出科学的评析。三、考核办法1、普通话：确定20个自选题目，教师现场抽签，即兴演讲（口头表达内容要准确简明，通俗易懂，条理清楚，富有层次感），限时5分钟。评委现场打分，同时查验普通话等级证书。2、三笔字：限时对指定内容进行书写。评委根据书写要求现场打分。3、计算机应用：现场抽签确定内容，能熟练操作计算机和制作ppt课件并进行演示，评委据情打分。4、教案设计与编写：现场抽签确定教材内容，并依据内容限时进行教学设计和编写教案，评委依据教案打分。5、课堂教学技能：抽签确定教材片段展示片段内容的教学处理，评委据情打分。6、说课、听课、评课技能：抽签确定一节课，限时备课进行说课或上一节课后，自己进行课后反思评说，听课抽查平时听课记录，评委据情打分。