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爱润童心德行天下——武汉关小学办学理念解读办学理念：爱润童心，德行天下没有爱的教育是苍白无力的。一个受学生爱戴的教育者必定是一位充满爱心的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，离开了“爱”，一切的成功教育都将成为无本之木、无源之水。我校办学理念中的“爱润童心”主要体现在：尊重童心，崇尚真爱；赏识童心，流露真情；融入童心，沟通真心。爱是源自心灵的至真至善至美的情感，是人情绪最自然的流露方式。“教育是根植于爱的”，“没有爱就没有教育”，“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。师爱，是教师之灵魂；教育的大根大本是教师的大爱大德。爱的前提是尊重，爱的策略是信任，爱的艺术是赏识，爱的境界是宽容，爱的技巧是等待，爱的途径是沟通，爱的精髓是奉献。一个心中充满爱的教师，会用真爱去唤醒每一个学生的良知，会用真情去温暖每一个学生的心灵。他会蹲下身子，平等地和学生对话；他会露出微笑，深情地和学生交流；他会在学生成功时，给以赏识；他会在学生失败时，给以鼓励；他会在学生危难时，折断自己的翅膀，送他们去飞翔；他会教学生爱自己、爱父母、爱老师、爱同学，爱自然、爱祖国、爱社会、爱世界，爱学习、爱劳动、爱助人、爱创造……爱是教育的全部内涵，爱是教师心中最圣洁的情感。“只要心中充满爱，哪个孩子都可爱。”让爱成为我们教育的信念，让爱充满我们的校园，让爱伴随孩子幸福一生。中华民族是重视德育和志趣高尚的民族，“立德”为我国古代“三不朽”之一。《左传》载“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想；其次是事业追求、建功立业；再次是有知识、有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。“德”首先强调的是“师德”，高尚的师德师对学生最生动、最具体、最深远的教育。爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、用于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远是教师要强调的“师德”。其次说的是“学德”，结合我校实际就是以责任教育为推手，让学生懂得责任是做人之基。学校是学生立“学德”的大熔炉，也是教师不断完善“师德”的修炼厂。“师德”和“学德”同为行为规范，是相辅相成的统一体，它们构成了学校德育工作的主题内容。只有同时抓好“师德”和“学德”建设，形成良好的“校风”，才能取得好的教育质量，才能真正做到“德行天下”。总之，以“爱润童心，德行天下”为学校的办学理念，就是要诫勉和训导师生，要以德为宗，注重道德修养，有高尚的品德；要勤奋学习，刻苦钻研，不断超越。育人目标：乐学，善行，做有责任感的武汉关人“乐学，善行，做有责任感的武汉关人”是我校的育人目标，它既是可以分割的独立观点，又是相辅相成的统一思想。乐学，就是要做到：目标明确，动力巨大，兴趣浓厚。孔子云：知之者不如好知者，好之者不如乐知者。这句话开辟了乐学的传统。乐学是以情感（主要是快乐感、愉悦感）为机制的一种学习态度。其基本含义是：在愉快中学习，寓乐于学，乐学统一，相得益彰。“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”、“头悬梁，锥刺骨”、“梅花香自苦寒来”、等等，都是乐学的典范。读书学习、绞尽脑汁、费尽心机是苦，甚至苦不堪言，但是这种苦中蕴藏着支撑人精神的快乐。人不能没有精神，精神的快乐是人体的最大支柱。作为学校就是要为学生的乐学创造乐学的环境氛围，只有在乐学的环境中，才能产生强大的动力源泉，才能全身心投入学习，才能提高学习的效益和质量。只有“乐学”，才能“勤学”、才能“善学”，把学习当成是一种享受，在不断进取中提升自我、完善自我。学生也才能真正学得好，学得透彻。学校也才有生气，发展也才有无穷无尽的后续力量。善行，即善良的行为，善意的举动。善行不仅仅是行善，或者说是广义上的行善。善行不分事情之大小，名望之高低，金钱之多少。应该说，善行是整个自然界的权利和义务。绿化大地是花草的善行，滋润万物是雨露的善行，消灭害虫是燕蛙的善行，那么，作为万物之灵长的人，善行的含义就应更广、更深。我们要求学生礼貌待人，感悟师恩，这是“小善”；我们的办学理念“爱润童心，德行天下”是“大善”。学校倡议每一个武汉关人，都应从小善上做起。随手捡纸，保护环境是小善；不闯红灯、遵守交规是小善；童叟无欺，诚信待人是小善；友爱他人，孝敬父母是小善；己所不欲，勿施于人是小善；自尊自爱，自强自立是小善……跬步之积，能至千里；小流之聚，能成江海。我们企盼人类共成大善的一天。校训：一份担当，十份热爱，百份坚持“一份责任，十份热爱，百份坚持”是我校的校训，是学校文化的浓缩，是办学理念的精华，是武汉关人精神之所向，也是武汉关人行动之准则，是武汉关无人不知的名言，也是武汉关无人不晓的真理。它出自武汉关人之口、之心、之智，践行与每个武汉关人之手、之身、之脑。责任是分内应做的事情，教师和学生都有一份责任的担当。担当，意味着要担负自己的责任；担当，需要的是勇气、魄力。只有勇气、毅力……你才可能担当。担当有时也不是为了自己，更多的时候是为了他人、国家、民族。在教育中，我们要求学生学会做一个勇于担当的人。当他犯错时要让他勇于承认错误并纠正自己不当的行为，在他需要担当责任之际必须在他的肩头压上一种叫责任的沉甸甸的担子。教书育人是教师的责任，学校要求教师心存责任，身有担当。“担当”源于深切的爱，因此这样的一份担当，需要的是十份的热爱，也是因为这份担当只有在热爱中才能生发。大道无形，人生有志，只有知行并进，执着前行，才能为心中的那份担当予以百份的坚持。