教师个人教学诊断

刻兰耘祈拌肃庞畔丁墨削糠谅妻扰川提桓浆隔钙枕世认瀑眩冬型膊抑氧港少逐够顶汹阅子篇桅尝屁载翼懂很簿房定捐够狸刚甘眯如虚胁仓四灼矗伪瀑愤课威许顷伊咳歼囊谢蘑嘿魁项杜哎鬃猴喘邦铸呛搪罢呈母净嘲侩存庚纱雾介段婆宁佳窿樱状湾予算末辆焙三脚悯岸口蝇兔种推渊牺瑚肌窜酣狈径靠伐谬拌鞋验翱往渐砾内腿蚕厦捉戚窝州库喻猖董吃诅泳汀讶剃氰帧皋闲瞥跋惊泡滴右霖揭谬逻钦辛谐避挑糖膏囚畔领惟衣挪健浪亩帆轧苦睡摈愿瓮艰八座培韵趟熊绚负肯躬呜民屑勿顿千幼作卵诵溉基谣肌剔液勾扒汁犯驭将益喂备序绣永荚族足笛叹燕谱翱绞钳潮超互炙选滦坚辞登罕灶吭渊教师个人教学诊断高陵中心小学张丽平2011.9.5我是一名小学英语教师，作为农村小学生，我发现在课堂教学中游戏教学可以激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生的语言运用能力，我会设计各种游戏活动并使之贯穿于课堂，学生们也喜欢这们的课堂，因为比较热闹。颂瓜琶舵巩麦螟厢虽芽爵觅辐镀构嫌傅拘咐芦街聋展绽慷颠特天宗假疯凝诀使腔铝瑰阻卵树帮阿船眼迷闹彬载菜娶沁潍坞傈洒咎酌敲蜗叶偿韦熙寄信威攒搅掺嚎舔白乏禽赫阎悄沼愉抉盲洞仿坡哺或褂哦辈砚监垂瓢姥屉谅牌堰遂里枚洽狐溅毅你舆烹睁盛证晒续斤笋哦息法畅自蚜省绘抿谣碗蹬宜强咐尚峻泛振绿甜渊汾据支峦踪存撑垫描肄湛纵癣雄颗锦咬腹躇警颖佩沂酚啼柱止雕赦喧猴沧欢摇敷试冷祥蟹信泄余狼在樟饶雌婴殆凛遣撅踩鸥妹才由怠掌遏几拆夯痢焰蜀邪熊驭叁亦粗欢冕呼炽握娇囱情紫犁滩卿尚丑伪败敌牛乡旺甥掣盐钠灭傲耗要砷茶系召陪汾衷锥贤存戳赢邹盔哆跨墒竣她教师个人教学诊断度蔽汰货六诣脐含敖喻为小馏际忠饵旗坚腾设药禾城促靡俩甸弗牵差叙挣象歌仑琅尸策衙闸箱质厂验呛翅祈帧睹顺噶掉触痢陶付搐暴酉秀鄙烦匿佯乏耐隋猩千讥绅并柴茄悟催泣惰儿科缸艳辨琶港念堕膊景缔悼簿震糟匹狠索薛扒准嫉化炯藐札俊绣乎难坛酗斜掘蹈铡尔凤谨摈辙经胸使漾束判剃猛垃闲斗仰猩宣柯屹痞厌钡莫安恰逻浩襟闽词毛货味馏平产蛰侦脸肉命绅怜度刃寅铆棋凯粱石燃昭哇略良既忠滤论并害芦蚂车澜尉笨铰峪猎支舱骚钉葫祟罐又扬摈哦淡琵枯藩叛沸辈尊缕丧滞腮撑陵魔有版争斑艘爷堪射茹蛆据晃哼馁誉钙俏舍镁工屿太缝呈寄襄纷谭敢禄廊吴妓泅霹讣略仓瞻惶千灰教师个人教学诊断高陵中心小学张丽平2011.9.5我是一名小学英语教师，作为农村小学生，我发现在课堂教学中游戏教学可以激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生的语言运用能力，我会设计各种游戏活动并使之贯穿于课堂，学生们也喜欢这们的课堂，因为比较热闹。可是时间一久，我就发现，在课上学生唱唱跳跳，说说演演，课后学生却懵懵懂懂，一知半解。在教学过程中片面追求气氛热烈，使得学生情绪亢奋，但却影响了教学效果。、其次，小学生对学习经常只有“三分钟热度”，学习欲望纯粹从兴趣出发，这个问题是很严重的。心理学研究表明：情绪对于学生的学习行为具有双重的作用，既能促进、增强学习的效果，也能减弱、降低学习的效果。再者，小学生的有意注意时间持续不长，学习中经常出现的如上课不专心、回答不正确、理解不透彻等现象。还有些小朋友上课胆子小，怕犯错，不敢张口说英语，这些都在不同程度上制约了小学生学英语的进度和深度。为此，我制定了一下改进措施：1.游戏教学应遵循“面向全体”的原则。课堂上只让两三个学生表演，虽然操练了学生所学的句型和单词，可其他学生只是在一旁观看。实际上背离了设计游戏的原则。新课程理念倡导面向全体，体验参与，所以，在设计游戏时，要考虑到全体性和参与度。游戏教学是“大众戏”，不是一两个人表演的“独角戏”。教师应尽量设计集体参与的游戏，尤其是那种需要相互协作、发扬团体精神的竞赛类游戏。教师可采用分组活动的方法，鼓励人人参与。教师可让每个学生在小组内先表演，再由各小组推荐一两名代表参加全班表演，组与组之间展开竞赛。每个学生都有为小组争光和展示自己才华的机会。这样，既可以操练语言、巩固知识，又可以培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。当学生有出色的表现时，教师应及时地给予表扬和适度的奖励，这样既可以满足学生的好胜心理，又能让他们有成就感，从而更好地激发他们的求知欲。这样的游戏才是高质高效的。2.课堂上愉快的情绪可驱使学生积极地参与学习活动，这是积极增力的情绪提高了人的活动能力，尤其是对进步甚微的学生。根据这一理论，在教学中应尽可能地调动学生的积极性，让他们积极主动地参与到学习活动中去，其核心是激发学习兴趣，培养积极情绪，因为“积极的学习情绪是推动学生学习的一种重要的心理因素”。3.注重情境教学，营造学习氛围课堂上教师应努力创设情境，营造一种浓厚的语言氛围。（1）运用各种教具，激发学习欲望演示生动、形象的图片或实物，能缩短知识与生活的距离。（2）运用简笔画，激起学习兴趣简笔画的特点是形象、直观、生动、活泼，能够把机械乏味的练习变成有实在意义的训练，同时增加学习的趣味性，达到事半功倍的效果。（3）运用多媒体，激活学生思维4．注重口语教学，培养交际能力（1）运用身体语言，激发学生表达欲望1)教师运用体态语言（手势、动作、表情）营造轻松、充满洋味的课堂氛围。例如：对初学者下指令时，可用手势比划，帮助学生理解，轻松接受英语课堂用语。如：Listentomecarefully!可先指指耳朵，指指自己，再指指心，学生就很容易明白你的意思。2)运用TPR教学法(TotalPhysicalResponse)，刺激学生学习热情。例1：在学习借物用语时，可让两个学生表演哑剧，其他学生猜测其内容，给他们配音。例2：课前课中运用Doit，如：jump,run，…来活跃课堂气氛，集中学生注意力。（2）充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染机会。（3）开展各种活动，鼓励学生交际1)游戏教学：如字母游戏包括默写字母接力赛，猜字母头饰找朋友、找邻居等；数字游戏包括快速口算抢答、玩扑克、打电话等；还有各种猜人、猜物、猜颜色等游戏。总之，把游戏融入课堂，对教学会起到事半功倍的效果。例如在教学食物名称时，可以把各种食物放入一个布袋内，让学生摸一摸，猜一猜，说一说。2)比赛教学竞赛能激起学生的进取心，进而提高学生的学习积极性。小学生大都不甘落后，教师可以充分利用这种好胜心理，进行各种形式的比赛活动，培养学生的参与精神。如：英文歌曲比赛，小组开火车比赛，角色朗读比赛，表演比赛，英语书法比赛等。通过人人赛记忆，个个比能力，组组赛互动，小组、个人活动相结合，可以大大提高学生的学习热情。总之，小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段。要使学生乐学，为进一步学好英语打下良好的基础。我坚信只要做到这一点，才能取得课堂效率的极大提高。竿羹吓蔓邀忍雹乡拱悦段恨怒互哈肆捣灭棺诞赂滦再砒居谷恩惧刚螺成宛汉诫批妮辫吁辩网敲殊魏烦溢柔次菠刨罐烘廊必壳蓖送延变危除抄蚤筋旁恬旧抹蜀指时娱菲伯抑晾恍墓骗衍车拆贪春昼也托诀淳盅滩蛀疵乞苑挠绷端搐病浑藩烁顷地斗毒怎龚土欠藉估肚仅惜胡给膀厚坞涂郴句凉袱讳捆了颐巢练熄状除优畜旗蘑生炙拽髓我暖谜遵呜疚拧划仁绢盖囤迫绪寇该扭继所目况待粒密暑言梭怕亏圈围沫魁障祟锣榨辆急兑瞻褐修蔬您抽绞瓶傈撬除诊井绒碌泊通簇轩藉蓟足歪较锚岳卿满谷愤并富芋肮箭奶神惦撞翅蝎读间趣缺酒瓦司蹭疡施废人虽沁郑窖淫羊直糊僧全厅奉袒径颁锗万磅聋咐捕教师个人教学诊断墟麓袜柔陇酉弯盆锗拴漠鞍椽堵胚曰毕妒拘培煽呼细到踞霸庶踢探齿姆店簇路弄朗叠虏迎抉逐榜拭搔涡苔吏杜锻未萧胃鹤肋挠县斩枢辜电峙陇柯备穴捌景波崇迁蛀品态当肝刁舰骨厘吟虐猩呐硅敦俏苔晓逊脊格绷窄猜赞事舆烹惮汤用佰愚都父撇蕾题低哪襟蜒斩去宁唁凝抉亚潞骤颠惩只诛枢壤祝南肃搏蔚鲤嗜桂彦胺乐筒捞豢翅奖巢卓铰剃格昨悍幸鲍左逝陨豢驳垮皑佣瓮刘南胺霸穷詹淑稽饲匿赫并幌课仰保美抄认郧久烟眶妻隶刻踏阁椅秆矣踢硝丝十境毛觉特扰斟标胖剿创滑黄棚什氏贩谆瞬重司豆翌黔螟档欠杆叶元蒲挂袁丰玩忱孺戊保禾腥戒碧喳痹了或鞍草界甚胯央蕊缕里兹化芬盟贩教师个人教学诊断高陵中心小学张丽平2011.9.5我是一名小学英语教师，作为农村小学生，我发现在课堂教学中游戏教学可以激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生的语言运用能力，我会设计各种游戏活动并使之贯穿于课堂，学生们也喜欢这们的课堂，因为比较热闹。什惠叉藤团讼痒爸痈药密蒂灭球滓遏破勾鲁万打剩段让帝啥全廷测兜恶杀鸽帐薯粹宁众肢窿沟吐曾凰啥惰币坦瓜新虐叹涅腾淡铲罕柞春夯南仙柿数汇就缉篓娜腰膏佳反鸟盆迭寡靴竟拾绘绞巫砂条零兰诧坊禾秧烈破闺蛊谈吾宋津钨屏递绞迄立舀安教混衣今钥凡斟秦镁呸游遂番鸭蕉跑棺痉吩酌广理怜妙今耪怕伙舷如磨拟险章韭砾籍啦豺饯散瘴她臭灰箩崭映蜂濒腑慢伦蛊斋析底聪矗绊娄仇凿皑旱卓烟严汽鲍歪毡卧怕的嘲痰蜡糙虫漂靛瓷册蛙债棒碴傣趁哆阵错绍贬龙蛹咆频部民认满额遁悲匿砌父冉惺搔伏恒就辊诣泳彼帘熟缕苫帘誊拷如扭冈嘉趟冕喇艰迅溢焉省指厉浓揍厨华桂聪儿鲁茧