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1本学期每篇课文的预习总要求：1.读：读课文两遍，标出自然段。2.想：画出课文题目的关键词。想想课文写了什么事?用一句话概括出来，用笔写在题目上面。3.查：圈出生字和成语；查字典理解词语的意思，并写出解释。4.写：给生字注音并组两个词。5.注：熟读课文，给感受最深的词段写批注，至少两处。6.圈：思考课后问题，在课文中圈定回答范围。班级：姓名：1《草原》预学单【预习导航】一、读句读段绘声绘色我是用（）语气读本文的，读了（）遍，已达到（）程度。小组展示中我得了（）颗星。二、认字认词活学活用1.看拼音写词语gāogēlǜtǎndīyínshuāijiāorǒuměixuànrǎn（）（）（）（）（）（）jíchísǎtuōlǐmàoxiūsèɡōulèyūhuí（）（）（）（）（）（）mǎtítiānyádīyínjūshù（）（）（）（）yíbìqiānlǐjīnpiāodàiwǔcuìsèyùliú（）（）（）2.形近字组词迂（）襟（）貌（）迁（）禁()豹（）毯（）渲（）勒（）毡（）喧（）勤（）谈（）宣（）勃（）3.解释词语。一碧千里：洒脱：3.多音字组词2mēng蒙méngměng4.写出下列加点字的意思苍翠欲．滴（）畅所欲．言（）摇摇欲．坠（）食欲．（）奋笔疾．书（）积劳成疾．（）疾．恶如仇（）疾．苦（）三、品句品段入情入境1．走近作者（搜集资料）老舍：2.这篇文章按照顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的，先描写了景色，再描写场面，最后描写了情形，赞美了草原，歌颂了。3.默读第1自然段，让你感受到草原的什么?你是从文中的哪些句子中感受到的？4.默读2——5自然段，你感受到蒙古族人民的什么？你是从文中哪些句子中感受到的？5.联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话的理解和体会。四、见仁见智有根有据32《丝绸之路》预学单【预习导航】一、读句读段绘声绘色我读了课文（）遍，最喜欢的是第（）段，我从中读出了（）感受。搜集我国各民族的待客方式五、化人化文相辅相成1.这篇课文写作特色是先写(),再写()。这种方法叫（）。2.用上面的方法写《我们的校园》4二、认字认词活学活用1.把下面的词语补充完整。崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（）不计（）（）丰富（）（）美（）美（）2.给加点字注音。矗．立凹．眼大漠．戎．装循．着作揖．博望侯．张骞．陛．下包袱．绫．罗鸵．鸟匕．首商贸．缫．丝凿．井芝．麻犀．牛3.多音字组词。jiā夹jiá4．根据意思，从课文中找出相应的词语写在括号里.（1）悠远地思索或想象。（）（2）高而险峻的山岭。（）（3）形容声势广阔或壮大。（）三、品句品段入情入境1．了解“丝绸之路”“丝绸之路”是（）的通道。它东起我国的（），往西一直延伸到（）。“丝绸之路”因为（）而得名。2.课文主要讲了哪些内容，你从中体会到了什么？3．丝绸之路在东西方交流中起到了什么作用？4.理解“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”的意思。四、见仁见智有根有据搜集有关丝绸之路的故事5五、化人化文相辅相成1.这篇课文写作特色是（），这样写的作用是（）。2.用上面的方法写２段开头和结尾3《白杨》预学单【预习导航】一.读句读段绘声绘色我用（）方法来读这篇课文，小组交流中（）的朗读最棒，读出了（）感受。二.认字认词活学活用1.看拼音写词语。qīnɡxīchāzuǐfēnbiànfǔmōjièshào（）（）（）（）（）xīnjiānɡxiànrùhúnhuánɡyìtǐ（）（）（）2.根据意思写词语。（1）天和地都呈黄色，好像一个整体。（）（2）为自己去争论达到消除误会的目的。（）2.多音字组词jiāng将jiàng3．形近字组词辩（）挺（）疆（）陷（）辨（）艇（）僵（）焰（）辫（）蜓（）缰（）蹈（）三、品句品段入情入境61．了解白杨（搜集资料）2.《白杨》一文的作者是（），课文采用了（）的写法，以白杨树来比喻（）本文主要通过（）的事，赞颂边疆建设者()的品质。3.用“”划出爸爸介绍白杨的话，从话里可以看出白杨有哪些特点？4．爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？从哪地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？5.突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。①“一棵高大的白杨树”暗指谁？“几棵小树”又暗指谁？②从这句话中你读懂了什么？6.课文在表达上有什么特点？四、见仁见智有根有据7学了本篇课文，我最大的收获是：五、化人化文相辅相成运用借物喻人的写作方法写我们身边的一个人4《把铁路修到拉萨去》预学单【预习导航】一、读句读段绘声绘色我是用（）语气读本文的，读了（）遍，已达到（）程度。小组展示中8我得了（）颗星。二、认字认词活学活用1.把下列成语补充完整。（）装（）裹严阵（）（）不（）而（）始（）不（）（）（）车薪七零（）（）废寝（）（）（）以继（）2.给下面的带点的生字注音妖娆．．机械．隧．道开凿．巍峨．．碴．子媒．体狰狞．．逞．凶缺氧．撕扯．效．率废寝．忘食杯水车薪．3.解释词语。栩栩如生：美轮美奂：三、品句品段入情入境1．了解“青藏高原”2．建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？3．把铁路修到拉萨去，这句话多次在文中出现，起到什么作用？四、见仁见智有根有据搜集西部大开发的有关资料9五、化人化文相辅相成自己在生活中会遇到哪些困难，你是如何克服的？选择其中的一件或几件写一写。5《古诗词三首》预学单【预习导航】一、读句读段绘声绘色1.我将课文读了()遍，读出了（）感受。2.看拼音写词语。mùtónɡsuōyījīlónɡliánpénɡ（）（）（）（）3.给下列古诗划出停顿线牧童舟过安仁草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。清平乐村居茅檐低，溪上青青草。醉里吴音相媚好⑶，白发谁家翁媪⑷？大儿锄豆溪东⑸，中儿正织鸡笼。10最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。二、品句品段入情入境1．知诗人，解诗题（搜集资料）吕岩杨万里辛弃疾2．抓字眼，明诗意（1）结合字典或注释，理解每句诗的的意思。牧童A草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。铺:弄：诗意：__________________________________________________________________B．上面诗句中思考：能否把铺换成“长”，把“弄”换成“戏、逗”？__________________________________________________________________________________________________________________________________C．归来饭饱黄昏后，不脱蓑衣卧月明。卧：_______诗意__________________________________________________________________，我从这首诗中读出了孩子的（）。舟过安仁D．一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。篙：棹：诗意：__________________________________________________________________E．怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生：遮头：使风：诗意__________________________________________________________________，我从这句诗中读出了孩子的（）。清平乐村居F．醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。相媚好：翁媪：诗意：__________________________________________________________________G．大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。溪东：无赖：11诗意__________________________________________________________________，我又读出了孩子们的（）。3.想画面，悟诗情读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎样的情景？体会到怎样的乐趣？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、见仁见智有根有据我还知道许多描写儿童生活的古诗____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、化人化文相辅相成从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇小短文。126《冬阳·童年·骆驼队》预学单【预习导航】一、读句读段绘声绘色我将课文读了()遍，我觉得最有童趣的是第（）段，我能读出感情。二、认字认词活学活用1.看拼音写词语zhānmàojǔjuémiánǎoshāmò()()()()jìmòxièméijiāocuòyòuzhì()（）（）（）tuóróngpáozishǎshì（）（）（）我认为最难写的词语有：（）我还认识了这些新词：（）2.形近字组词袍（）卸（）咀（）炮（）御()沮（）嚼（）漠（）袄（）爵（）寞（）沃（）我的形近字组词：3.多音字组词jué()嚼jiáo()jiào()4.写出近义词侵犯—（）安排—（）沉默—（）（）—（）（）—（）（）—（）5.写出反义词侵犯—（）清脆—（）悦耳—（）幼稚—（）（）—（）（）—（）136．根据意思写词语：（1）用牙齿磨碎食物（）；（2）见识少，没经验（）；（3）声音清楚悦耳（）；（4）重新到来（）。三、品句品段入情入境1．走近作者（搜集资料）林海音：2.读完课题，你感受到了什么？3.小组内读课文，讨论课文讲了4.课文描写的哪些场景和画面，给你印象很深。找出来读一读，并写下感受。如：“它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的空气中。”这段话描述骆驼队来了，停在“我”家门前，“我”看到的景象。在描写时采用了由骆驼及人、先静态后动态的描写方法。最后一句极其形象、细腻，“融”字用得十分传神，使整句话富有动感。5.读全文，感受作者对骆驼、对童年有着怎样的感情？这种情