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大仙老师教师资格证面试技巧201面试信息02面试礼仪第一章面试考情6报名网站51.1面试前候课室候课……抽题室抽题（电脑随机抽题，抽题后打印）备课室备课——写教案：10-20分钟教案不必面面俱到，基本讲课流程的展示。认真做好准备，调整心态61.2面试中敲门（无人应答时）——随手关门鞠躬问好——注意角度自报家门——切忌姓名各位考官好，我是×号考生，应聘小学×年级×科目的老师，我现在已经准备好了（不能自我介绍）。注重细节，掌握考场71.2面试中结构化面试——电脑抽题（2台电脑3位老师，2道题5分钟）（1）英语学科到底用什么语言来回答？（2）注意回答的逻辑性，不要张口就答：“考官，请允许我思考一下这个问题”，“考官，我准备好了，现在可以答题”。试讲10分钟——时间把握试讲七八分钟考官会做提醒如没讲完也要完美收场：“下面的内容我们等到下节课再讲，最后我们来复习一下今天的内容布置下做下。”答辩2道题——没有也别慌注重细节，掌握考场你不跟细节拼命，细节就会跟你拼命！81.3面试后擦掉板书退出关门打扫战场，功成身退越到最后，越要警惕!91.3面试后评分标准（27%）序号幼儿园教师小学教师中学教师项目分值项目分值项目分值1职业素质10职业素质5职业素质52心理素质10心理素质10心理素质53仪表仪态10仪表仪态10仪表仪态54交流沟通15言语表达15言语表达155思维品质15思维品质15思维品质156了解幼儿10教学设计10教学设计107技能技巧20教学实施25教学实施358评价反思10教学评价10教学评价1010第二章面试礼仪112.1仪表礼仪1）着装整体要求----老师范儿整洁——无异味、无异物素雅——不俗艳、不杂乱自然大方——和谐而得体，自然而朴实122.1仪表礼仪2）女士装扮化淡妆=凸显自我+对面试官的尊重。自寻死路=吊带+无袖的衣服+迷你裙西装套裙=不死板+彰显气质女士套裙肉色丝袜鞋跟适中不发出较大响声头发扎起干净利落（前不抵眉、侧不掩耳、后不触领）132.1仪表礼仪2）男士装扮1.提前理发。2.夏天穿短袖长裤，但不要太过花哨，春夏可以着深色西裤、深色皮鞋浅色衬衫。3.不要带任何饰品以装酷，特别是脖子和手等显眼的部位。142.1面试仪表3）补充说明装饰品尽量不带，避免分散注意力手表尽量带，实用又加分眼镜尽量不要带，近视眼建议带隐形眼镜，切忌浮夸手和指甲干净，建议女士不要涂抹指甲油；面试当天洗澡换衣，去除异味，可用淡味香水。152.2仪容礼仪1）仪容总原则端正，精神焕发，给考官清新振奋的感觉。精神面貌很重要的因素。162.2仪容礼仪2）像不像，三分样儿站:直立,头略抬起.自信,轻松.不要懒散,手臂环抱,将两手插入口袋走：抬头，挺胸，收腹，自然摆臂，眼看前方，自信微笑面部:真诚的微笑表示友好;适当的点头表示理解,同意或有兴趣眼睛:与面试考官眼神交流，切忌胆怯，眼神飘忽不定17整体回顾面试信息+面试礼仪候考室—抽题—结构化面试—试讲—答辩仪容——仪表别管讲的怎么样，至少这个门槛跨过去了！18第三章备课技巧备课技巧•教材到底咋分析•教学目标咋撰写•重点难点咋确立•教学过程咋呈现•板书反思要不要•考场简案如何写20历年面试试讲考试总结*教学过程注重师生互动*突出学生主体地位*要求配合教学内容有适当的板书设计*请在10分钟内完成试讲内容*教学过程中要有相应的提问环节，问题设置要有启发性。*教学过程中要有情景创设*通过活动形式呈现课堂内容*结合生活实例进行教学21题目分析•考什么？通读课文，根据教材内容、特点进行分析，然后确定教学内容、教学目标、教学重难点•怎么做？•分析课文特点题源：人教版为主，美术多以苏教版为主•分析课文考点长篇取片段短篇取全部教材以3-6年级为主，面试班学员培训都会给大家准备课题和教材22备课纸23教学目标•内容：知识目标、能力目标、情感目标•要求：全面、明确、恰当三个维度：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观知识与能力—学生要知道或者掌握的知识（知道、了解、初步学会、掌握）过程与方法—通过什么方式让学生掌握情感态度与价值观—通过学习，使学生得到情感升华（感悟、认识、逐步形成）24教学重难点•重点重点≈目标•难点孩子们易错或不容易理解的地方课题分析习题分析25教学方法•教学方法就是说明如何教的问题。•如讲述法、问题法、讨论法、观察法、发现法、归纳法等。恰当的教学方法=适合学生的教学方法26教学过程导入新课新课教学巩固提高小结作业27教学过程Step1.暖场GreetingandfreetalkStep2.导入Leadin——aguessinggameQ:whatisit?canyou…?whatishe/shedoing?Step3.呈现Presentation——1)readthesentencesfindtherule2)makeactionsandguess3)listening总---分---总模式Step4.练习Practice——Studentsmakeupdialoguesinpairs,thenshowtheclassStep5.复习ReviewStep6.作业Homework——exercisesonPage2528板书设计主板书（1）不允许擦（2）擦时用黑板擦不能用手左副板书右副板书29整体回顾教案写作原则：•流利背诵“我特色”教案•熟悉教案术语•搭建框架结构•画出完整的板书•卷面干净，逻辑清晰3010-20分钟备课打基础教学内容、目标、重难点...列提纲列出教学框架，六大步+关键词填特色教学程序的新颖，导入/板书/作业的亮点顺思路从头到尾看一遍进行补充和修改31第四章结构化面试32结构化面试教育教学综合分析应急应变自我认知人际沟通组织管理答题策略1.分析why（这么做/这样）2.个人/事件说明意义阐释态度解决办法总结分析原因类型一、自我认知类题型(1)展现的内容：•这个岗位是适合我的•我是适合这个岗位的我是一个什么样的人，为什么考官选择你而不是其他人。（2）解题方法解题方法职位梳理自我梳理(1)展现的内容：•这个岗位是适合我的•我是适合这个岗位的(3)答题原则与技巧：•自我认知与职位匹配—透射性（职位需要什么，我就有什么）•虚词+实词+准确打击—虚实结合（多举例子，用事实和数据说话）•注意发觉自己的特质，人无我有，人有我优（真实可信，情感打动）•注意言语的表达方式(4)真题在现：问：有2个名额的优秀教师评选，你会怎么做？【思路点拨】此题属于考察教师职业积极性的问题，面对优秀教师的评选，看考生是否能够积极争取，以及如何面对竞争中的压力和可能的失败，因此是一道典型的自我认知类的题目。对于此题可从说明意义——阐释态度——自我梳理——总结提升的思路进行回答。【参考答案】：（说明意义）开展优秀教师评选能够加强教师队伍建设,提高广大教职工的工作积极性；对于个人，也有利于精进专业水平、增加工作热忱。（阐释态度）遇到有2个名额的优秀教师评选，虽然名额有限，但这也是对自己能力的一次审核。我会本着积极的态度参加评选，客观全面的展现自己平日里的工作成绩。【参考答案】：（自我梳理）在评选过程中，我会展示自己的专业素质和教学水平。在工作中，我一直秉承着对学生耐心和教学认真的态度、努力提升自己的教学水平，在过去的教师生涯中，我一直爱岗敬业，勤勤恳恳，上课前备学生备教材，课堂中采用新课改倡导下的新型教学观，课后及时自我总结。平时积极向老教师请教，交流经验，和学生以及同事之间建立了融洽的关系。所以，我相信自己有实力参加优秀教师的评选。（总结提升）美国教育家波斯纳曾提出过“教师的成长＝经验＋反思”，通过这次评选，我会对过去的自己及时多方面的总结和提升。荣誉只能说明过去，不论有没有评选上，我都会继续高标准来要求自己，始终以学习者的心态在专业上丰富知识储备，多向模范教师学习，提升教研水平，爱工作爱学生，做一位有爱心，耐心和责任心的好老师。6类型二、人际沟通类题型（1）解题方法态度原因化解避免（2）沟通维度沟通对象同事家长学生领导1.问：家长说你教的不好，怎么办？【思路点拨】此题的矛盾主体面向的是家长，注意在态度上不能急躁，尊重家长，反思自己，心平气和的解决问题。【参考答案】（态度）面对家长的如此说法，作为老师，心理难免会有一些难过。但不能因为家长的一些看法，影响到自己的正常教学工作，更不能将消极的情绪带到工作中来。如果我是这位老师，我会以此为动力，激励自己不断提升教学水平。(3)真题在现：【参考答案】（原因）针对家长的意见，我会先进行一个自我反思，找出原因。一、是否确实是因为自己的教学能力不足或者教学方式有问题；二、是否由于平时与家长缺乏沟通，或者自己的教学方法不被家长所认可，而引起家长对我有一些看法和误解。(3)真题在现：【参考答案】（化解）如果真的是因为我自身教学存在问题，我会主动和家长进行沟通，承认自己工作上的失误，并不断提升自己。比如，在教学能力方面，我会向一些有经验的老教师请教，请他们提出建议，并虚心学习，不断改善自身的不足，提高自己的教学水平。在教学方式上，还要针对学生的不同个性，不同知识基础，采用不同的教学方式，做到因材施教，让每个学生都能取得收获和进步。如果是因为平时与家长缺乏沟通，导致家长对我存在一些看法和误解，我会耐心的和家长解释说明情况，请求他们的理解。在以后的工作中我要广开渠道，加强与家长的沟通，比如通过发短信、写微博、写日志等形式，让他们能及时了解并认同我的教学风格和教学方式。相信有了家长的积极配合，才能取得更好的教育效果。(3)真题在现：【参考答案】（避免）事后，我会深刻地反省自己，一方面踏踏实实做好教学工作，另一方面及时和学生家长进行沟通，保持信息的及时更新。(3)真题在现：2.问：任课老师反应学生纪律太差，作为班主任你怎么办?【思路点拨】这个题考察的是与同事的关系，但要注意这个题目给考生设置的身份是班主任，所以考生要站在班主任的角度来回答这个问题，要团结和配合任课教师处理好任课教师与学生的关系。【参考答案】（态度）班主任是任课老师与学生之间的桥梁，作为班主任老师有责任、有义务协助任课老师做好教学工作。如果任课教师和我反映同学上课纪律差，这一情况我会冷静对待，调查了解原因，并积极采取措施。（原因）我会在课余时间及时与该位同学沟通交流，也可通过询问其他同学，做家访等形式，及时了解上课不遵守纪律的原因，如是否与任课教师存在矛盾、是否为了引起教师的注意等等。找到原因后再具体分原因对待。(3)真题在现：【参考答案】（化解）如果是和任课老师之间存在矛盾，作为班主任，我要及时进行双方的沟通交流促进矛盾的化解。比如学生不太喜欢任课老师的授课方式，导致上课开小差，注意力不够集中，我会向任课老师委婉转达，希望任课老师能稍作调整，同时也会让这位学生向任课老师道歉，取得任课老师的谅解，消除他们之间的误会。如果确实是大部分人不遵守纪律，我会通过召开主题班会的形式，引导同学们对这种现象的讨论，从而认识到这种做法是不正确的，通过集体教育来影响个人。同时也要表扬其他上课遵守纪律的人，引导大家向他学习，从而通过个人影响集体，促进班风的良好发展。（避免）最后，我会对我们班级的班级制度进行反思，是不是我们班的班级制度不健全，没有起到良好的监督与师范作用。在以后的教学中，要及时的观察和了解本班的学生情况和班风建设，不断完善本班的班级制度，避免类似情况的再次发生。(3)真题在现：(4)思路总结：态度化解避免原因理性客观辩证看待换位思考对事不对人自身对方双方合作说服告知请受心态行动类型三、组织管理类题型（1）答题思路一个帽子三个环节目的意义事前（计划）事中（组织）事后（总结）6（2）真题解析问：假如去偏远山区支教，你都要做什么准备？【思路点拨】这个题目主要回答的是组织管理中的事前准备的环节，注意关键词一个是“偏远山区”另一个是“支教”，所以考生在回答这个问题的时候可以从心理和物质准备、能力和素质准备等方面入手。【参考答案】（目的意义）偏远山区是教育欠发达的地区，去偏