初中物理实验操作主要步骤及注意事项

初中物理实验操作主要步骤及注意事项作者：佚名发布者：学科专家发布时间：2012-08-02一、凸透镜成像规律步骤1、光具座放好在桌面上,按顺序固定好蜡烛,凸透镜,光屏的位置.并调节好烛焰中心,凸透镜中心,光屏中心在同一高度.2、点燃蜡烛,把蜡烛移到最左端,光屏移到最右端，在吧凸透镜往光屏方向移动，直到在光屏上得到一个亮点，为焦点，并测出两点到凸透镜中心的距离为焦距，记为f3、把凸透镜移到中间，并移动蜡烛和光屏1）把蜡烛移到两倍焦距之外，移动光屏位置，直到找到一个清晰的象，并记录象距和象的特点。2）把蜡烛移到两倍焦距和一倍焦距之间，移动光屏位置，直到找到一个清晰的象，并记录象距和象的特点。3）把蜡烛移到一倍焦距之内，移动光屏位置，试试能否找到一个清晰的象，如果不能，则从光屏一则，对着凸透镜看，能否找到一个象，并记录象距和象的特点。4、设计表格（呵呵，没法画了）5、整理实验仪器。6、实验分析数据，得出结论，交流探讨。注意事项1、蜡烛,凸透镜,光屏的位置，凸透镜应该在当中，2、烛焰中心,凸透镜中心,光屏中心在同一高度3、移动时小心点，不要把蜡烛油滴到光具座上，以免影响下次实验。4、实验完成一个步骤，马上记录数据。以免遗忘了。5、不能忘了整理啊二、利用天平烧杯砝码水测量某液体的密度步骤1、用天平称出烧杯的质量m1,2、在烧杯中装满水,用天平称出其质量m2,则水的质量为(m2-m1),3、将水倒掉,在烧杯中装满某液体,称出总质量m3,则液体的质量为(m3-m1),4、因为水的密度为1000kg/m3,所以算出该液体的密度为1000(m3-m1)/(m2-m1)kg/m3。注意事项1、不能超过天平的称量2、保持天平干燥、清洁。3、“看”：单位：毫升（ml）=厘米3(cm3)量程、分度值。“放”：放在水平台上。“读”：量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。三、测小灯泡工作时的电阻实验步骤1、按没计的电路图连接实物，并设计实验记录表格．2、检查电路无误后，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片P，此时注意观察电压表的示数，当电压表的示数等于小灯泡的额定电压时，停止滑动，并记下电流表的示数．代入P=UI公式算出小灯泡的额定功率．3、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P＝UI，算出小灯泡此时的实际功率．4、调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察小灯泡的发光情况．并记下电压表和电流表的示数，代入公式P＝UI，算出小灯泡此时的实际功率．5、整理实验器材．注意事项1、电源电压应高于小灯泡的额定电压，例如，测定额定电压为2.5V的小灯泡的电功率时至少要选两节干电池串联作电源．2、电压表的量程应大于小灯泡的额定电压，电流表的量程要大于小灯泡正常工作电流．3、滑动变阻器允许通过的最大电流要大于灯泡的正常工作电流，而滑动变阻器的最大电阻值应与小灯泡的电阻差不多，以使调节效果明显．4、根据串联分压原理进行判断，准确熟练地调节滑动变阻器，使小灯泡在等于额定电压、略高于额定电压的和低于额定电压三种条件下发光．尤其在做第二次实验时，需小心调节滑动变阻器，以免因实验电压超过额定电压太多而烧坏灯泡．5、开始连接电路时，要使开关断开，闭合开关前，要把滑动变阻器滑片置于最大阻值处．6、开始实验前，要检查电路并试触，实验结束，要先断开开关，再整理电路四、伏安法测电阻实验步骤1、根据电路图连接好实物图2、调节滑动变阻器滑片到一个位置，记下电流表电压表示数I,U3、U/I得出电阻4、重复2、3两步，再求出两个阻值，取平均值5、整理实验器材．注意事项1、安培表和伏特表的量程的选择2、安培表是内接还是外接3、滑线变阻器是连成分压式还是限流式4、在连电路是环线变阻器的接入电路的阻值要最大.五、测滑轮组的机械效率实验步骤1、钩码的重由钩码的质量用G＝mg算出。2、匀速拉动弹簧秤使钩码G升高。注意“匀速拉动”。测课本图14—10（甲）和（乙）两图中的拉力时，拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出。3、钩码上升的高度（h），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。4、细绳自由端通过的距离（s）的测定，教师边演示边讲解，可事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离（s）。5、在测完课本图14—10甲滑轮组的机械效率后，只要将钩码取下，把整个滑轮组颠倒过来重新固定就是图乙的装置。没有必要重新拆下组装挂线。这样可节省一些时间。6、实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的表格中。不能凑数，更不允许自己不动手实验，不记数据而抄袭他人实验数据和结果。7、实验完毕，要整理好仪器，放回原处。注意事项1、在本实验中，学生感到困难的是双滑轮组的绕线。所以，在第十三章“简单机械”的滑轮组一节教学时，可在课堂及课后让学生练习滑轮组的绕线方法。在滑轮组绕线时，动滑轮竖立不稳，可先在动滑轮下挂钩码，以降低其重心，或者用一根两头弯成钩状的铁丝将动滑轮组钩住，悬挂在定滑轮下再绕线，待绕好线后再取去铁丝钩。2、本实验在铁架台上做时，钩码上升的高度受到较大限制，而且动滑轮及重物易摆动，绳子也会因此而发生缠绕。所以，实验可在墙边进行：在墙上固定一条纸刻度尺，在尺上方钉一钉子（或借用窗钩）用以固定定滑轮，实验时，可直接在纸刻度尺上标出钩码、弹簧秤的起点及终点位置，提高了测量的准确程度。3、在本实验中，影响机械效率的主要因素是动滑轮（或动滑轮组）的质量，提起相同的重物，动滑轮自身质量越大，其机械效率越低。