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宿迁开放大学江苏省宿迁中等专业学校课程单元设计教务处编制1学习情境（任务）口语交际情境对话学习单元第六单元课次1授课方式（请打√）理论课[√]实践课[]理实一体课[]习题课[]其他[]课时安排2授课班级上课时间年月日第周-节星期授课地点年月日第周-节星期年月日第周-节星期学习目标能力（技能）目标知识目标1、了解口语交际中情境对话的题型及其特点。2、初步掌握回答情境对话题目的基本技巧与步骤。1、理解情境对话的重要性，掌握情境对话的基本知识。学习重、难点及解决办法1、了解口语交际中情境对话的题型及其特点。2、初步掌握回答情境对话题目的基本技巧与步骤。教学资料及教学准备布置学生预习，搜集相关资料，教师制作课件教学过程设计教学程序与内容教师活动学生活动设计意图一、出示目标1、了解口语交际中情境对话的题型及其特点2、初步掌握回答情境对话题目的基本技巧与步骤二、自学自研1、根据下列语境，写一句通顺、连贯、得体的话。中考临近了，小明却还看电视。这时妈妈走过来，生气地说：“马上就要中考了，你居然还在看电视？”小明该怎样回答？（说话要看对象）2、下列标语的运用得体的一项是（C）A.某火葬场的门口帖有一则标语：经济搞上去人口降下来。B.某公园前写着：外来人员请到门房登记。C.某学校的走廊上写着：学而不思则罔，思而不学则殆。D.某机关的墙上写着：春来小草醒，请您绕道行。（说话要注意场合）3、在下面情景中说话最得体的一项是(A)王芳在购书时,不慎将钱包丢在书店里,她连忙回去对售书阿姨说：A“阿姨，我刚才买书时不小心将钱包丢了，你是否看见出示讨论话题学生思考选择问题导入，激发兴趣宿迁开放大学江苏省宿迁中等专业学校课程单元设计教务处编制2了?”B“阿姨，请你将钱包还给我，我刚才是丢在你这儿的。”C“阿姨，我的钱包刚才放在书柜上的，你现在将它藏在哪儿了?”D“阿姨，求求你,将钱包还给我吧，我会加倍酬谢你的。（说话要得体）4、下面的场合，如果班长既想达到批评的目的，又想把话说得委婉些，表达恰当的一项是（D）小李和小杨，为了一点小事，两人在自习课上大声地争吵起来。这时，班长说：A、你们这样大声争吵，影响很坏。B、你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗？C、你们这样大声争吵，真是“太了不起”了。D、你们这样大声争吵，影响不太好吧。（说话要文明、得体）三、课堂小结1、口语交际的基本原则：①说话注意对象、场合；②用语文明、得体。2、基本技巧：①读通情境，抓住中心。就是能根据具体的情境进行表达。②领会意图，设身处地。语言的表达要能“如出己口”，与人物性格、年龄等特征相符合。③、注意礼貌，语言简明、连贯、得体。3、口语交际题的解答准则：①言之有“礼”，即文明得体；②言之有“物”，即有内容；③言之有“序”，即说明有合理的顺序；④言之有“节”，即简明。四、问难研讨1、语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？(不超过60字)参考答案：《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢？2、张老师因有急事需马上动身去武汉，托你带口信，请她母亲下午4:30分去幼儿园接女儿敏敏。请你把对张老师母亲说的话写下来，要求简明、得体，不超过30字。参考答案：奶奶你好，张老师有急事去了武汉，她要你下午4:30分去幼儿园接敏敏。3、面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼……⑴体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动？参考答案：小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大教师明确最佳答案教师出示讨论话题并参与到学生的讨论中学生根据教材筛选重要知识点学生要能把握方法的选择可以根据实际情况来定提高学生的筛选、总结能力学以致用宿迁开放大学江苏省宿迁中等专业学校课程单元设计教务处编制3脑得到放松，学习效率也会大大提高⑵假如你有机会代表同学与校长就以上现象面对面提出两点建议，你会怎样说？参考答案：校长，您好！我代表同学向您提出两条建议：第一，每周安排两节体育活动课；第二，定期举办一些趣味性体育活动。如果这样，我校学生的身体素质和学业成绩都会提高的。4、根据情境说话。王平同学到商场买考试用的签字笔，商场售货员是一位40多岁的女同志，王平问道：“？”事后，发现买的签字笔型号不对，回到商场要求更换，他对那个售货员说：“？”参考答案：阿姨，你这有考试专用的签字笔吗？（有称呼和问话即可）阿姨，不好意思，我刚才买的的签字笔型号不对，能给换一下吗？5、伟华是位诚实而优秀的中学生。一次他到某某装有监视器的大商场购物，付完款要走时，保安过来对他说：“我们怀疑你偷了本商场的东西，请跟我们到值班室，我们要对你搜身。”请站在伟华的角度，替他严辞拒绝保安搜身的无理要求。参考答案：①你们不是执法人员，你们没有权利对我搜身，你们这样随意侵犯人权是犯法的。②如果你们要强行对我搜身，我将诉诸法律。③商场不是装了监视器吗？你们能拿出我偷东西的证据吗？6、几个不同身份的人围绕“世界上最宝贵的东西是什么”这一话题进行探讨，都从自己的角度去理解。国脚说：“最宝贵的东西是激动人心的进球。”商人说：“最宝贵的东西是源源不断的利润。”画家说：“最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。”对此，小孩和病人会怎么说？请你代他们回答。小孩说：病人说：参考：本题考查根据不同场合、以不同身份说话的能力。（小孩说）最宝贵的东西是有好多好多的玩具，（病人说）最宝贵的东西是健康强壮的体魄。五、运用达标1、根据下面提供的语境，在横线上补出得体的话。小明上数学课时，有一个问题没弄懂，下课后，他去问刘老师，敲开办公室的门后，他对刘老师说：参考答案：刘老师，(或打搅一下，)我想(向您)请教一个问题。(可以吗?)2、你的班主任陈老师对工作十分负责，对学生也十分关心，只是脾气急躁了一点。①请用一句话委婉地向老师表达你的意见。多给学生提供交流机会学生讨论回答培养学生综合思维能力检测运用宿迁开放大学江苏省宿迁中等专业学校课程单元设计教务处编制4参考答案：陈老师，您对我们十分负责，十分关心，我们非常感谢您。如果您脾气再温和点就更好了。②同学们对班主任有情绪，请你以班长的身份，用一句话劝劝同学们。参考答案：同学们，××老师虽然脾气急躁了一点，但他的用心是好的，是对我们负责任，希望大家能理解老师。3、如果你的一位老师在课堂上把都德说成是美国作家,请你用得体的语言委婉地指出老师的错误:参考答案：得体:老师;有据:我记得都德是法国作家委婉:老师,我记得都德好像是法国作家。六、布置作业1、掌握情境对话的基本技巧与步骤。2、在日常生活中多多练习。教师提示：答案不唯一学生积极思考，言之有理即可情境对话是中等职业教育课程改革国家规划新教材外研版《语文》基础模块（上册）实用语文操练口语交际课。新大纲中明确指出中等职业学校语文课程应注重培养学生的语文应用能力，其内涵为“感悟文本、生成能力、指向应用”。教学内容选取原则基于人才培养目标，注重语文基本技能训练，以提高学生语文实际应用能力为核心，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础。通过教学，发现大部分学生了解口语交际中情境对话的题型及其特点，但是对情境对话的基本技巧与步骤掌握不到位，课堂参与被动，以后还需多加练习，方能逐步提高。