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第一单元数学教学设计年级五年级学科数学课题用角度描述物体方向课型新授课设计教师审核教师授课教师课时1课时学习内容冀教版小学数学五年级下册教材1--3页的内容学习目标1.经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。2.能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。3.体会用平面示意图表示事物和用角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。学习重难点能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。知识链接八个方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。学习流程学生活动及学习内容教师活动导入学生说一说在火车站周围都有哪些服务设施。谈话引入课前准备自主学习自学：1.学生自学课本1--3页，思考：观察1页的图，能了解到哪些信息？2.怎样用角度描述物体所在的位置？出示教学目标，明确预习任务。合作探究小组研讨1.先独立完成，然后组内互助，都解决不了的，做上记号。2.小组合作学习，怎样用角度描述物体的位置？3.仔细阅读第1页和2页的内容，回答。候车室在花坛的（），出站口在花坛的（）。托运处在花坛的（）。1、巡视、指导学生自学2、发现学生存在的共性问题。3、适时指导学生的学习方法和学习习惯。集体交流成果展示上台展示交流：1.抽签进行展示本组的解决方案：把解决方案写在黑板上。2.其他小组认真倾听，可进行纠错、质疑、点评。3.我会小结：确定某一点的位置时，要先确定观测点，再确定方向，最后确定位置。1.针对学生的展示情况，及时纠偏，适时点拨。对做得好的小组及小组长给予肯定表扬。2.适时板书。当堂练习教师点评独立完成，组内交流：课本第2页试一试。给学生计时，监督学生；了解学生知识掌握程度。反思应用拓展延伸一：独立完成1.填空（1）西南方向也叫做（）（2）确定物体的位置，需要知道（）和（）两个条件才行。二、拓展类：如果你来检测，你会出哪些题？三、学生反思：学生或小组总结学习收获，可以是知识方面的也可以是方法方面的。我学会了（）；我又不懂的问题（）；我还想知道（）。1.出示检测题2.记录教学反思板书设计课后反思成功之处不足之处补救措施高家店小学教学设计年级五年级学科数学课题认识路线课型新授课设计教师审核教师授课教师课时1课时学习内容冀教版小学数学五年级下册教材4-5页的内容学习目标1.结合具体事例，经历读线路图、用语言描述行走路线的过程。2.会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线。3.感受线路图与现实生活的密切联系，体会线路图在表达和交流问题中的作用。学习重难点重点：会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线难点：根据线路图说出行走的方向和路线。知识链接公交汽车行车线路图学习流程学生活动及学习内容教师活动导入学生根据简单的线路图回答问题（独立完成，组长组织组内互查互助，按情况加分问题导入课前准备自主学习自学：1.学生自学课本4页，思考：从线路图中，了解到哪些信息？2.如果去北京，该怎样乘车？出示教学目标，明确预习任务。合作探究小组研讨1.先独立完成，然后组内互助，都解决不了的，做上记号。2.小组合作学习，从线路图中，了解到哪些信息？3.仔细阅读第4页的内容，回答。（1）从北京站坐地铁（）到达天安门。（2）你想去什么地方？如何乘车？1巡视、指导学生自学2发现学生存在的共性问题。3适时指导学生的学习方法和学习习惯。集体交流成果展示上台展示交流：1.抽签进行展示本组的解决方案：把解决方案写在黑板上。2.其他小组认真倾听，可进行纠错、质疑、点评。3.我会小结：选择乘车时，不但要考虑自己的目的地是否在这条线路上，还要考虑自己所行线路的方向，若背道而行则会走很多弯路。1.针对学生的展示情况，及时纠偏，适时点拨。小组长给予肯定表扬。3.适时板书。当堂练习教师点评独立完成，组内交流：课本第5页练一练给学生计时，监督学生；了解学生知识掌握程度。反思应用拓展延伸一：独立完成请你根据下面的线路图说说小华上学所走的公交路线二、拓展类：如果你来检测，你会出哪些题？三、学生反思：学生或小组总结学习收获，可以是知识方面的也可以是方法方面的。我学会了（）；我又不懂的问题（）；我还想知道（）。1.出示检测题2.记录教学反思板书设计课后反思成功之处不足之处改进措施小华家学校