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1教学进度表第1周Module6unit1第2周Module6unit1第3周Module6unit2第4周Module7unit2第5周Module7unit1第6周Module7unit1第7周Mondle8unit2第8周Module8unit2第9周Modlue8unit1第10周Module9unit1第11周Module9unit2第12周Module9unit2第13周Module10unit1第14周Module10unit1第15周Module10unit2第16周复习第17周复习第18周期末考试2Module6Unit1CanIhavesomesweets?教学目标:知识目标：1.soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turnon,light在课文中的运用。2.能够使用CanIhavesome…这类语句。3.听懂会读并理解课文。能力目标：能够听、说、认读单词，能够用本课的功能用语和他人交流。情感目标：培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。教学重、难点：1.掌握语言结构CanIhavesome...?极其回答Yes,youcan./Sorry,youcan’t2.能听、说、读单词，并能熟练运用新知识与他人对话。教学用具：头饰，多媒体课件、字母卡片等。教学课时：2课时教学过程:一、热身复习：1.Greeting2.教师先把全班学生分成两大组，规定回答问题对者得贴画，贴画多的那个小组获胜。培养竞争意识。教师展示图片，一名同学扮演老师大声问：Canyoudomorningexercises/swim/jump/run/washclothes？小组回答：Yes,Ican./No,Ican’t.通过此活动复习Can3you…?3.请学生演唱上一模块所学的歌曲。二、任务呈现：1.熟读课文。2.学习课文，了解食物如何用英语说。三、课文学习1.播放活动2的动画，请学生看图。2.学生边看图，边熟悉故事内容和情节。3.再次播放录音，请学生听录音，按照要求圈出。播放第三遍，请学生跟读语句。4.使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“sorry,bread,dark,turn,on,light.5、听录音两遍，边听边圈出生词，并试着读一读。6、播放录音，回答问题：Whoisonbirthday?HowoldisAmy？CanAmyhavesomefoodatfirst?CanAmyhavesomefoodatlast?7、找出课文中含有单词can的问句，并写下来。8.合作交流：(1)小组内讨论解决自学中遇到的问题，互相交流，教师评析。(2)播放录音，全班跟读课文，注意语音语调。(3)小组内齐读课文，模仿语音语调，适当加上动作。(4)分角色朗读课文。9.带领学生学习Chant：CanIhavesomesoup?Yes,youcan.Yes,youcan.CanIhavesomesweets?Yes,youcan.Yes,youcan.4CanIhavesomebread?Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’t.CanIhavesomebiscuits?Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’t.四、训练巩固1.完成活动3.播放录音，请学生看图，听录音并理解语句。再次播放录音，请学生跟读，直到学生能读出所有语句。2.完成活动4.请学生看书上的图片。教师说食物名称，请学生指相应的图片。3.学生两人一组轮流指图进行问答练习。五．任务完成1.教师告诉学生：假如下星期我们准备冷餐会，大家可以带些什么呢？并把食物清单发给各小组长，由各小组讨论并分配成员要带的食物。大家可以用“CanItake...”提问。教师可先带领学生复习食物词汇，构建食物词汇图，如bread,cake,noodles,rice,meat,juice,milk,soya,milk,apple,pear,orange,banana等。2.分组讨论，记录结果，并向全班汇报。六、布置作业1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。2.根据小组分工，带一种食物来参加下节课的冷餐会。3.听读课文三遍。板书设计：5课后反思：Unit2HappyHalloween!教学目标：1.听懂、会说、会读词汇：today,ofcourse2.能灵活运用重点句型CanIhavesome…?Yes,ofcourse.Hereyouare./sorry,youcan’t.3.让学生初步了解西方万圣节的习俗。教学重、难点：1.全体学生能说、会读词汇trick,treat,today,fruit,rice.2.全体学生能运用重点句型CanIhavesome…?Yes,ofcourse.Hereyouare./sorry,youcan’t.教学过程：一、Warming-up复习上节课的重点单词oup,sweets,bread,light,biscuit,fruit及句型结构anIhavesomesoup?Yes,youcan./CanIhavesomesweets?Sorry,youcan’t.二、Leading-inT:在中国有许多节日，如劳动节、国庆节等等。在西方国家有一个孩子们非常喜欢的节日—万圣节，教师讲解万圣节的传统。在西方国家，万圣节前夜——10月31日晚上是孩子们尽情玩乐6的好时候。这是一个充满神秘色彩的节日。夜幕刚刚降临，孩子们迫不及待地穿上五颜六色的鬼怪衣服，戴上面具，提上一盏“杰克灯”去玩。孩子们会去按邻居的门铃，并按传统发出“不请客就捣乱！”的威胁。邻居们总是准备了糖果、点心招待孩子们，而孩子们则把这些一一收入自己的大口袋内。如果不拿出糖果招待孩子们，这些人就要倒霉了在今天的课文中，我们将看看Tom是怎样过万圣节的？三、Learnthetext。1.播放活动2的动画，请学生看图理解课文情景。2.再次播放录音，请学生完整地听一遍。播放第三遍，请学生逐图跟读语句。3.学习“HappyHalloween!”这类节日祝福语，可适当复习“HappyBithday!”4.巩固练习句子5.听录音模仿语音语调。6.分组朗读课文7.学习歌谣CanIhavesomesoup?CanIhavesomefruit?Yes,youcan.Yes,youcan.Andyoucanhavesomerice.They’reallverynice.6、Activitiesaplayagame:SB4bpracticethedialogue四、Homework：71.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。2.向家人展示本模块自己最喜欢的内容。3.打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。4.抄写本模块所学的重点句型。板书设计：课后反思：8Module7ThereisahorseinthephotoTeachingaims:1.AimsofTargetlanguageknowledgeandskill(1）Function:Canuse“Thereis/are”totalkaboutPhotos.(2）Thestudentslearnandcanlisten,read,sayandusethesentences:Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.(3）Thepupilscanlisten,readandsaythevocabulary:thereis,horse,thereare,havealook,sheep,vegetable,climb,face,fruit,chicken,bear,pig(4)Canuse:thereis,thereare,horse.2.AimsofemotionandattitudePupilscanactivelyparticipateinclasslearningactivities.3.AimsoflearningstrategyPupilscanActivelycooperatewithotherstocompletethestudytasks.Teachingimportantanddifficultpoints.1.Importantpoints:Sscanlisten,readandsaythesentences:Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.2.Difficultpoints:canlisten,read,sayandusethesentences:Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.3.acttodescribethePicturesorsentences.9Teachingtools:pictures,cards,TeachingProcedures:StepOne:Warm-upandlead-in.(about5min)1.Greeting,thensaythechant:“CanIhavesomesoup?”2.Showpictures:playingbasketball,running,shipping,andsoon.Let’sdoaskingandansweringlikethis:Whatishe/shedoing?Heis…(激活知识)3.Showthepictureofthetext.(Amyisridingahorse)getSslookatthepictureandask:Whatcanyousee?(HelpSsanswer)4.WatchandlistentotheCD-ROM.(整体感知如何描述图画)5.Watch,listenandreapeat.(学着说，并提醒学生注意模仿语音语调，感知今天要学的内容Thereis…的语用，为新课学习做铺垫)6.Learn：horse注意与house的区别，用图片进行比较。StepTwo：Taskpresentation(about1min)向班级推荐手抄报的图片,并用Thereis..inthephoto.He/Sheis…描述自己推荐的图片。StepThree：textlearning(about15min)1.playtheCD-ROM.GetSswatchandlistenandthinking:1）WhatareSamandAmytalkingabout?2.Sstrytoanswerthequestion.(1,2整体感知课文)Theytalkingaboutphotos.3.Sam,Amy,Damingaretalkingaboutphotos.Howaretheytalkingaboutthem?Listenagain(进一步感知课文)4.Showquestions,listenandtrytoanswerthequestions(带问题听录音，试着回答，进一步了解课文内容，为学习目标语句10打基础)(1)What’sinphoto1?(2)What’sinphoto2?(3)What’sinphoto3?引导学生回答每个问题后连起来描述：Therearetalkingaboutphotos.Thereis…inphoto1…(板书Thereisahorseinthisphoto.Thereisasheepinthisphoto.…)相机教学单词。5.Trytosay:Thereisa…in/on/under/…6.listenandrepeat.7.Workingroup:retellthetext.(Agroupoffour把打乱顺序的课文句子重新排列好，强化对