于漪课堂教学实录选

于漪课堂教学实录选春时间:1979年4月2日(星期一,上午第一,二节课)任课老师:杨浦中学于漪班级:初一(1)班第一课时[上课]师:今天我们学习朱自清的《春》.同学们把讲义拿出来.我们一提到春啊,你们想一想看,会不会眼前就仿佛展现出阳光明媚,东风浩荡,绿满天下的美丽景色一提到春,我们就会感到有无限的生机,有无穷的力量!所以古往今来,很多诗人就曾经用彩笔来描绘春天美丽的景色.我们曾经学过一些绝句,现在我问一问大家,杜甫的绝句当中是怎样描绘春天的[稍停]有同学知道吗——杜甫的绝句,大家想想看.[学生举手]XXX.生(1):[背诵杜甫:《绝句四首》之三]两个(gè读成guò)黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.师:对吧[生(部分):对的.]——对的两——什么黄鹂鸣翠柳这里怎么读啊生(1):两gè,不是两guò.师:对啊!两个(gè).他是从两个黄鹂在青绿色的柳条上鸣啭来描绘春天的美好啊!再想想看,王安石也有一首诗是描绘春天的,这首诗背得出来吧谁来背背看.有一个名句,想想看.他是怎样描绘春天的想起来没有背背看.京口瓜洲……预备——起.生(集体):[齐背王安石:《泊船瓜洲》]京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山.春风又绿江南岸,明月何时照我还师:哪一个句子是写春的生(集体):春风又绿江南岸.师:哪一个字用得特别好.生(集体):绿.师:又绿江南岸,这是从什么角度来写的啊——从春风的角度.春风一吹,江南岸边就怎么样生(集体):绿.师:绿——绿满天下!上星期六,XX写我们学校的树的时候,用了一个好的句子啊!——绿满天下!他就从这儿学来的.很好.但是,绝句,它只有四句,往往只是从一个角度,或者是从两个角度来写的,也就是选取了春天的一个或者两三个景来写春.(以上3分钟)今天我们学习朱自清的这篇散文,其中写春的内容可多啦!我们星期六发了讲义,请同学们看.这里头写了:草,花,风,雨,山,水,树,蜜蜂,蝴蝶等等.我们读的时候要想一想,朱自清在这篇文章当中,他是怎样写这些春天的景物的他写的春天景物的——姿态啊,气息啊,声音啊……我们想到没有看到没有春天就在我们身边!我们现在正欢乐地生活在阳春三月里.你说对吧这正好是阳春三月!对文章中的这些景物,你是怎么观察的看一看朱自清先生是怎么写的现在,请同学们读一读,——读一读以后有什么问题,可以提出来.读了以后,请同学们考虑:这篇文章是怎么样写春的呢首先,朱自清先生,他是以怎么样的心情去迎接春天的[边讲边板书:迎春]接着呢朱自清先生用他的彩笔给我们描绘了春天的美丽景色.[边讲边板书:绘春]最后,他又满怀喜悦,歌颂了春天.[边讲边板书:颂春]同学们读了以后,分分看,哪几节写迎春哪几节写绘春写颂春[边讲边指板书迎春,绘春,颂春]我们请一个同学读一读,看看谁来读[学生举手]XX.生(2):[朗读《春》全文]《春》朱自清.盼望着,盼望着……鸟儿将——鸟儿将——师:巢(cháo).生(2):[继续朗读]鸟儿将巢安在繁花绿叶当中……披着——披着——师:披着蓑(suō).生(2):[继续朗读]披着蓑戴着笠……领着我们上前去.师:从读的情况看来是读过的.有什么地方读得不妥当的吧[学生举手]好,XXX.生(3):第五节:跟轻风流水应和(hè)着;他读跟轻风流水应和(hé)着.师:应和(hè)着.这个和(hè)读得不对了.应该读第几声啊生(集体):第四声.师:[板书:hè]还有吗生(4):第三节是园(yuán)子里,他读院(yuàn)子里;还有一个是迷藏(cáng),他读迷藏(zàng).还有一个是酝酿(niàng),他读酝酿(ràng).师:好.那么,先把这个解决了:嫩嫩的,绿绿的……下面应该是怎么读啊生(集体):园(yuán)子里.[有的学生仍读院(yuàn)子师:[板书:园]这个字怎么读生(集体):园(yuán).师:园(yuán),公园(yuán),园(yuán)子里.耳朵旁的那个呢生(集体):院(yuàn).师:院(yuàn).好,下面她读得对的.酝酿(niàng)不是酝酿(ràng).这个字的拼音怎么样生(集体):n—iàng——niàng.师:niàng.很好.XX,[指生(2)]自己马上注上拼音.不认识的,不清楚的,自己赶紧把注音记下来.酝酿(niàng).接下去.[学生举手]XXX.生(5):第四节:桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.他读成了:都开满了花——赶趟儿.师:语气没有读出来,对.还有吗抓紧时间,还有吧[学生举手]XX.生(6):第五段第三行:鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中;他读成了:鸟儿将巢安在繁花绿叶当中.师:对,是嫩叶,不是绿叶.还有吗[学生举手]XXX.生(7):第六段:一点点黄晕(yùn)的光.这个黄晕(yùn),不读黄晕(yūn).师:这个字究竟怎么读快点查字典,快点查.[几个学生举手]好,XXX.生(8):应该读:黄晕(yùn).师:你查过字典了[生(8):查过了.]好.她很有把握的,应该读黄晕(yùn).为什么那么有把握呢因为她查过字典了.[板书:yùn]y--un,第四声.读错了的就应该把它打个X;掌握不准的,就应该注音.还有吧生(9):山朗润起来了,读成山润朗起来了.师:喔,对吧后来呢,他自己怎么样一一感觉读得不对了,自己改正了.应该是山朗润起来了.同学们听得很仔细,而XX同学[指生(2)],读得很响亮.因为还没有学,所以读得还有些疙疙瘩瘩,有些字还读得不准.有一个字,同学们注意一下,就是刚刚给XX[指生(2)]纠正的和(hè)——和(hè)的前面的这个字怎么读呀生(集体):应和(yīnghè).[有的读:yìnghè]师:[倾听]重读.生(集体):应和(yìnghè).师:应(yìng),应该是第四声.但是这个讲义上注的第几声啊生(集体):第一声.生(10):错了.师:错了.——你[指生(10)]怎么知道错了生(10):我查过字典.师:这个注音注错了,应该第四声.——应(yìng)和.预习的时候,你们需要认真,去查查看.现在,请同学们把讲义上错的改过来.好,我们刚才读了一遍.请同学们看,还有些什么问题自己查字典的时候,没有能够解决的,有吧——有没有都懂吧[学生举手]XXX.生(11):什么叫赶趟儿——是不是就是赶集师:什么叫赶趟儿[学生举手]XxX.生(12):鸟儿将巢(cháo)安在繁花嫩叶当中;他[指生(2)]读成:鸟儿将chǎo安在繁花嫩叶当中.师:[板书:巢]这个字怎么读啊生(集体):ch--áo--cháo.师:巢(cháo),第二声.刚刚那个字读错了,没有纠正过,现在纠正一下.还有吧除此之外,还有吧——没有了.好,现在,我们请同学们考虑一下,刚刚我们读了一下,请你们分一分看,一共是几节请你们分一分看.生(集体):十节.师:十节.那么,用了几节文字写了迎春的[学生举手]XXX.生(13):迎春用了一节.师:好,怎么分法[个别学生举手.稍停]就XX一个人知道吗分分看,分错了,也没有关系.怎么分[学生举手]好,XX,你讲一讲看.生(14):用了一节文字写迎接春天的.师:你整个地讲一讲看.生(14):用了一节文字写迎接春天的.师:喔,用了一节文字是写迎接春天的.生(14):第二节到第七节是描绘春天的.师:喔,第二节到第七节是描绘春天的.生(14):颂春是第八节到第十节.师:第八节到第十节是歌颂春天的.有不同的意见吗有吧——没有.都是一样的.好,我说,她这样看是看得准确的,是这样.现在请同学们在第一节,第七节后面画上符号.我们看起来,可眉目清楚.(以上11分钟)好,现在请同学们先把第一节——一起来读一读.第一节只有一句话.那么我们看一看:作者是用了怎样的心情迎接春天的来到而在这里明确地告诉我们:春天还没有来到.这里有一个字,用得非常准确!生(部分):[轻声地]近.师:好,我们现在一起读一读:盼望着,盼望着……预备——起.生(集体):[朗读第一节]盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.师:你们看,作者是以什么心情来迎接春天的生(集体):盼望着.师:大家都看得出来——盼望着,盼望着,大家睁大眼睛盼望.我说用一个盼望着,可以吧盼望着,东风来了……可以吧[生(集体):可以.]那么为什么这里要叠用呢[学生举手]XXX.生(15):用两个,可以加强语气,表达作者向往春天的急切心情.师:嗯,这样叠用,就更能表达作者十分急切的心情,十分向往的心情.向往春天赶紧到来!——所以用盼望着,盼望着.那么,哪一个字,告诉我们了——很准确地告诉我们:春天还没有来到生(集体):近.师:对,是春天的脚步近了!你看这个近,用得多准确啊!这里一个句子,四个字——用了四个词尾,给我们一个非常柔和的感觉.哪四个词尾生(集体):两个着.师:两个着.还有生(集体):两个了.师:对,好.我们自己读一下,体会,体会.[学生轻声朗读]你们听我读[表情朗读]盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.一开始就给我们非常亲切的,柔和的感觉.(以上3分钟)接下来,作者就用了比较多的笔墨,来描绘春天美丽的景色.一开始哪,作者就写了非常形象的一笔,绘出春天的总的景色——总写了一个大地回春或者是大地春回,或者是春回大地的景色,这都可以.[在板书绘春之右,板书:总写大地回春]好,现在,请同学们来考虑一下,用了哪一句啊你们从哪儿知道这是总写的呢[学生低声议论;举手]好,XXX讲.生(16):[朗读]一切都像刚睡醒的样子.师:说完整了吗生(16):[朗读]欣欣然张开了眼.师:好,你把它完整地读一读.生(16):[朗读]一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.[读得不大流畅]师:[微笑]重读——要读准了.生(16):[重读]师:那么,你从哪个词知道——这是一笔绘出来的啦生(16):一切.师:一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.一切,说明了什么——没有一个例外.这就把大自然的景物都囊括起来了.一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.——欣欣然,是什么意思[学生举手]XXX.生(17):高兴的样子.师:哪个词是表示样子生(17):然.师:哪个是高兴哪个是样子生(17):欣欣是高兴;然是样子.师:好!我们要理解:然是词尾,是表示状态的.欣欣然,高兴的样子——张开了眼睛.这是总起来写.[指板书总写]接着就分写,分别地描述了.[在板书绘春之右,总写之下,板书:分别描述]这节里头,分别描述了什么[学生举手]XXX.生(18):[朗读]山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.师:对.这个——我们是容易理解的.请同学们回答:在这一节里分别写了什么先写了什么然后再写了什么哪些词用得非常生动[学生举手]XXX.生(19):分别写了山,水,太阳.师:分别写了山,水,太阳.对吧[生(集体):对.]写了太阳什么呐生(集体):太阳的脸.师:太阳的脸.那么,怎么来写它们的用了哪些词[学生举手]XXX.生(20):山用朗润起来了,水用涨(读成zhàng)起来了,太阳用脸红起来了.师:好,请坐.他刚刚有个字念错了!——哪一个水涨(zhàng)起来了生(集体):涨(zhǎng).师:对.刚刚音读错了.不是肚子胀(zhàng)的胀(zhàng)啊,是涨(zhǎng)起来了,第几声啊生(集体):第三声.师:把它纠正过来.——水涨(zhǎng)起来了.山朗润起来了.这个朗润,我们没有碰到过,什么含义看一下注解:朗润.XXX[指定学生]讲一下.生(21):润泽.朗润,解释明朗,润泽.师:朗润解释明朗,润泽.为什么因为春天来了!这个明朗跟润泽,到底是怎样一幅情景呢请同学们看这一张画:[展示月历片山景彩色照片]山朗润起来了——朗,就是阳光照在上面,明亮起来,润,因为春风吹遍,我们刚刚不是背过春风又绿江南岸春风一吹,山上怎么样啊山清水秀,景色朗润.我们没有学过这个词.我们看一看,(再展示月历片山景彩色照片)它既有润泽的意思,还有阳光照在上面的明亮的意思.噢,前天我们外语课发了一套《Lookandsay》,这里头第140幅那个图画.课后看一看.它是要同学们认清hill这个字——山.那个山,就是润泽的样子.我们课后对照起来看,就知道了,第140幅.水涨