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1于漪课堂教学实录《晋祠》第一课时[上课]师：我们伟大祖国历史悠久，山川锦绣，名胜古迹星罗棋布，在世界上可以说是——生[部分]：首屈一指。师：首屈一指[竖起拇指)。现在请每位同学就你所知道的名胜古迹说一处，要求：一说清楚，二速度。我不一个一个叫名字了，请挨着次序讲下去。你先说[示意第一排一位学生)。生1：青岛八大关。生2：故宫。生3：从化温泉。生4：山西云岗石窟。生5：西安的大雁塔。生6：杭州的西湖。生7：长城。生8：甘肃的酒泉。生9：善卷洞。师：在什么地方?生9：宜兴。生10：福建厦门的鼓浪屿。生11：南翔古猗园。生12：北京的颐和园。生13：普陀山的寺庙。生14：西藏的布达拉宫。师：好，讲得很响。生15：河北省的赵州桥。师：河北省的赵州桥我们什么地方碰到过?生[部分]：课文《中国石拱桥》。师：对。生16：太湖。生17：西安的大雁塔。师：重复了。生18：陕西的兵马俑。生19：安徽滁县的醉翁亭。师：醉翁亭，我们这学期要学《醉翁亭记》。生20：承德的避暑山庄。生21：湖南省岳阳市的岳阳楼。师：岳阳楼，我们这学期还要学《岳阳楼记》。生22：山水甲天下的桂林山水。生23：庐山的大天池。2生24：洛阳的白马寺。生25：雁荡山。师：在什么省?生25：浙江省。生26：广西容县古经略台真武阁。生27：河北省保定市的古莲池。生28：广东肇庆星湖。生29：广西阳朔。生30：长白山天池。生31：济南的大明湖。生32：扬州的瘦西湖。生33：北京的天坛。生34：甘肃的敦煌。生35：上海名胜豫园。生36：西藏的拉萨哲蚌寺。生37：绍兴的东湖。生38：北京的卢沟晓月。师：“卢沟晓月”我们也在课文中碰到过。生39：西双版纳。生40：四川的乐山大佛。生41：宜兴的张公洞。生42：庐山的花径。生43：中岳嵩山。师：中岳嵩山，你还能够说出其他的几个“岳”吗?生43：能。西岳华山、东岳泰山、北岳恒山、南岳衡山。师：对不对?生[部分]：对!师：记得很熟，好。生44：浙江的瑶琳仙境。师：刚才我们花了不到两分钟的时间，把自己熟悉的名胜古迹初步检阅了一下，已经巍巍乎壮哉!我们祖国无处没有名胜古迹，真是美不胜收。我们祖国究竟有多少名胜古迹呢?我给你们介绍一本书，[出示书]大家看：《中国名胜词典》。这本书里介绍的都是我国名胜古迹，我们今天要学的《晋祠》，这里也有介绍。“晋祠”，你们学过地理，“晋”是指什么地方?生[部分]：山西省。师：因此我们查这本词典的时候，在山西省部分可以查到。“晋祠”在这本词典的127页[翻到127页]，山西省太原市下的第一个条目就是“晋祠”[出示给学生看]。我们听写一下。为了节约时间，把“晋祠”修建的时间以及后来重建的时间略去。现在请同学们把笔记本拿出来听写。[听写]晋祠在山西太原市西南25公里悬瓮山下(“悬瓮山”请你们翻到教科书的137页，“悬”是悬挂的“悬”，“瓮”是酒瓮的“瓮”)晋水发源处。北宋天圣年间[重复一遍]，(请翻到书的140页，“天圣”圣人的“圣”)，追封唐叔虞(唐尧虞舜的“唐”，追封唐叔虞——)[板书：唐叔虞](“唐”是地名，“叔虞”是人名，追封唐叔虞)为汾东王(“汾水”的“汾”)，并为大母邑姜[板书：邑姜]修建了规模宏大的圣母殿[重复一遍]，(“圣人”的“圣”)殿内有433尊宋代彩塑[重复一遍]，(“尊”在这里是量词，“尊敬”的“尊”)，殿前鱼沼飞梁(请看140页最后一行，鱼沼飞梁)[重复一遍]。为国内所仅见[重复一遍](“仅”不仅而且的“仅”)。殿两侧为难老(“难老泉”的“难老”)、善利(“善恶”的“善”，“利益”的“利”)二泉，晋水主要源头由此流出[重复一遍]，常年不息。(哪个“常”?)生[部分]：“长短”的“长”。师：“长短”的“长”吗?生[多数]：“常常”的“常”。师：(对，“常常”的“常”。常年不息)水温17℃(水温17℃怎么写法?)[边做手势边讲]，清澈见底[重复一遍]。祠内贞观宝翰亭中——(“贞观之治”的“贞观”，知道吗?)生[集体]：知道。师：(“宝翰亭”，“宝贝”的“宝”，“翰林”的“翰”。有些同学看着我，大概不会写这个字)[板书：翰](注意，“人”下面没有一横)宝翰亭中有唐太宗撰写的御碑——[重复一遍](“撰写”的“撰”，什么边旁?)生[集体]：“扌”旁。师：撰写的御碑，哪个“御”?生[部分]：“防御”的“御”。师：“晋祠之铭并序”(加引号。“陋室铭”的“铭”，知道吗?“晋祠之铭并序”)。祠内还有著名的周柏、隋槐(“柏树”的“柏”，“槐树”的“槐”。周柏、隋槐)，周柏位于圣母殿左侧[重复一遍]，隋槐在关帝庙内[重复一遍]，(关帝庙是祭谁的?)生：[议论]关公。师：老枝纵横[重复一遍]，至今生机勃勃，郁郁苍苍，与长流不息的难老泉[重复一遍]——(这个“长”是哪个“长”?)生：[议论]“长短”的“长”。师：(对。与长流不息的难老泉)和精美的宋塑侍女像[重复一遍]被誉为——(哪个“誉”?)生：[议论]“荣誉”的“誉”。师：被誉为(被称誉为)“晋祠三绝”。现在请同学们校对。我读一遍，不仅校对字，而且要校对标点符号，看看怎样点才正确。[师朗读，生校对]都对了吗?一字不错的有没有?举手。1、2、3、4[边数边扳手指]。错1到4个的有多少?[稍停，学生陆续举手]看来是绝大部分。校对好了以后，请同学们做一件工作：这里一共听写了5句，请你把每一句用阿拉伯数字标出来。[生标号]师：标好以后请你们用很快的速度把课文浏览一遍，把条目里介绍的有关内容和文章上的有关段落对应起来。[手势：两掌相对合拢]比如说，第一句“晋祠在山西太原市西南25公里悬瓮山下晋水发源处”，这是“1”，请你看看，与文章的第几自然段对应?生[集体]：第1自然段。师：对，与第1自然段对应起来。在有关的语句旁边写个“1”。好，现在很快地把这5句对一对，看有没有对不起来的地方。看谁对得准，对得快，要有速度。[学生专心而迅速地标号，老师巡视]有的已经对出来了，我们稍微等一等，可能有的内容找不到，仔细找一找就能找到。[XX学生小声议论]XX，你说。生45：“祠内有唐太宗撰写的御碑”找不到。师：祠内有唐太宗撰写的御碑“晋祠之铭并序”，这一句对不着。[指问其他同学]你们呢?生[部分]：没有。师：也没有找到。哪个对出来的，请讲一讲，对得最快的是XX。XX，请你说说看。生46：第1句话是对第1段。4师：第1自然段，这没有问题。生46：第2句话对第7自然段。师：第2句话对第7自然段，对不对?生[部分]：对。师：对的。生46：第3句话对第5自然段。师：对吗?生[部分]：对。师：好。生46：第4句话——师：第4句话找不着，第5句话呢?生46：第5句话对第4自然段。师：第4自然段对第5句话。第4句话呢?这“御碑”对不着，有没有找到的?[学生举手]XXX。生47：对第11自然段。师：第11自然段。生47：11自然段中“历代文人墨客都喜爱晋祠这好地方，山径旁的石壁和殿廊的石碑上，留着不少名人的题咏”。师：他考虑得对不对?“留着不少名人的题咏”是总的，而词典条目里只提出题咏中的一个，“唐太宗撰写的御碑”。要对应就对这个地方。XXX[指生47]的理解是对的。XX[指生46]同学，刚才说第5句话对第4自然段，你们认为怎样?有补充吗?[学生举手]XXX。生48：还应该对第6、第7、第8自然段。师：第6、第7、第8？生48：还有第9。师：第9。请坐。我们把听写的最后一句话读一读，到底应对哪几个自然段?前几句话是一句对一个自然段，一目了然，而最后这句话涉及好几个自然段的内容。我们一起把最后一句读一读，你们看应该从什么地方开始读啊?生[部分]：祠内还有——师：祠内还有，预备，读——生[齐]：祠内还有著名的周柏、隋槐，周柏位于圣母殿左侧，隋槐在关帝庙内，老枝纵横，至今生机勃勃，郁郁苍苍，与长流不息的难老泉和精美的宋塑侍女像被誉为——“晋祠三绝”。师：这里有哪几个说明对象?第一个是什么?[学生举手]XXX说。生49：主要说了晋祠三绝的三个方面内容。师：哪三个内容?生49：一是周柏、唐槐。师：周柏、隋槐[校正]，对第几自然段?生49：第4自然段。还有宋塑侍女像。师：对哪一自然段?生49：对第7自然段。其中还包括晋祠三绝，就是还包括鱼沼飞梁，对第9自然段，以及——[下面学生纷纷议论]师：XX有不同意见，XX表情上不同意了，看看包括不包括?请坐，XX说。生50：我认为在宋塑侍女像内并不包括鱼沼飞梁、盘龙殿柱，这里说的三绝只是对第4、第5和第7自然段。5师：第4、第5、第7自然段，对不对?生：[部分]：对。师：[学生举手]XXX说。生51：还有，我觉得这句话还应该对——噢!我看错了。[学生哄堂大笑]师：看错了。XX[指生50]讲得对，第4、第5，是树；二是讲什么?难老泉、水；第三是讲什么?圣母殿里面的宋塑侍女像，因此是4、5、7。刚才XXX[指生50]对得非常快，很好。把词典上介绍晋祠的语句和课文《晋祠》对照起来看，你们会发现哪些问题?这是一。二、二者有哪些不同之处?[食指、中指竖起示意]三、请你们判断一下是文章写得好呢，还是词典上说明得好。[食指、中指、无名指竖起示意]有的已经思考好了。[学生举手]XX，你说。生52：词典上说晋祠是在山西太原市西南25公里，书上说是在山西省太原市西行40里，数据上有些不对。师：数据上好像有些不大对?25公里是多少里啊?生[集体]：50里。师：50里，怎么一个50里，一个40里呢?还有什么问题?[学生举手]XXX。生53：词典里介绍的一段话中，“三绝”是指：难老泉，宋塑侍女像和隋槐、周柏，而书上写的“三绝”是：圣母殿、木雕盘龙和鱼沼飞梁。两个“三绝”内容不同。师：三绝的内容不一样，这又是一个问题。[学生举手]XXX。生54：我认为XX同学[指生46)刚才说的问题遗漏了一点，在词典上的第2句中，XX同学[指生46]只对了第7自然段，我认为还可以对第9自然段，就是讲鱼沼飞梁。师：对不对?生[集体]：对的。师：好，补充得很好。还发现了什么问题?[学生举手]XXX。生55：书上是唐槐，而词典上说的是隋槐。师：到底哪一个对?是隋槐还是唐槐?生55：[继续提问]书上写42尊侍女像，而这里写43尊。师：是43尊还是42尊?[学生举子]XXX说。生56：书上写的是唐槐，这里写的是隋槐，隋唐相隔时间不长，隋朝的统治很短，所以这里用隋槐、唐槐都可以。师：可不可以?[学生点头]师：隋什么时候建立的?生[集体]：581年。师：公元。生[集体]：公元581年。师：灭亡呢?生[集体]：618年。师：[笑]你们历史学得不错，因此我们讲“隋唐”“隋唐”，就好像秦始皇统一——生[集体]：秦汉。师：对。秦汉，秦朝很短，因此常和汉连起来讲。相隔时间很短[拇指与食指示意“短”]，因此问题不大，还有什么问题?[学生举手]XXX。生57：我回答XX[指生52]的问题，从山西省太原市西行40里，而词典上是山西省太原市6西南25公里，一个是西南，一个是西行，它们之间存在着方向的差别——师：好，方向上有差别。生57：[继续说]所以，距离也不相等。师：距离也不相等，因此两个数据怎么样?生57：都可以。师：都可以的。生57：[继续发表意见]还有关于晋祠三绝，书上与词典上说法不一样，《中学语文课外阅读手册》上说——师：《中学语文课外阅读手册》上怎么说?[出示此书，学生课桌上都有此书]生57：“关于晋祠三绝的说法多种多样，正好证明了晋祠值得人们欣赏的杰作特别多。”师：因此，可以说法不一样，对吗?[生57点头]师：同学们已经养成了习惯，在读某一篇课文时，总要到《课外阅读手册》中去找一找，看看有没有相应的文章读，这样对理解课文，扩大视野有好处。三绝可以有多种多样说法——[学生举手]XXX。生58：我认为对三绝作这样的解释不是最好，应该说，在课文上它是讲古建筑的三绝，在词典上是讲晋祠三绝，当然它们之间有区别。师：对。读书要读仔细啊![学生举手]XXX。生59：我来回答刚才XXX同学[指生55]提出的问题。他说殿堂里面有宋代彩塑43尊，而书上是42尊，好像有差错。其实，书上讲“宋代泥塑圣母像及42个侍女”，这样加起来也是43个。师：42