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第三单元易错字音略无阙处（quē）重岩叠嶂（zhàng）曦月（xī）襄陵（xiāng）沿溯阻绝（sù）乘奔御风（yù）素湍（tuān）绝巗（yǎn）飞漱（shù）林寒涧肃（jiàn）沉鳞（lín）夕日欲颓（tuí）与其奇者（yù）荇（xìnɡ）嘤（yīng）缥碧（piǎo）急湍（tuān）轩邈（xuānmiǎo）泠泠（líng）横柯（kē）鸢飞戾天（yuān）（lì）东皋（gāo）薄暮（mù）徙倚（xǐ）基础知识梳理犊（dú）萋萋（qī）鹦鹉（yīngwǔ）征蓬（péng）汉塞（sài）候骑（jì）燕然（Yān）莺（yīng）白沙堤（dī）文言知识◆通假字①略无阙处②蝉则千转不穷③窥谷忘反（同“缺”，空隙、缺口）（同“返”，返回）（同“啭”，鸟鸣声，这里指蝉鸣）◆词类活用①虽乘奔御风,不以疾也（动词作名词,指飞奔的马）②回清倒影（形容词作名词,清波）③晴初霜旦（名词作动词,下霜）④空谷传响（名词作状语,在空荡的山谷里）⑤五色交辉（名词作动词，辉映）⑥夕日欲颓（形容词作动词，坠落）⑦相与步于中庭（名词作动词，散步）⑧风烟俱净（形容词作动词，散净）⑨任意东西（名词作动词，向东或向西）⑩互相轩邈（均为形容词作动词，往高处伸展；往远处伸展）⑪负势竞上（名词作动词，向上）⑫横柯上蔽（方位名词作状语，在上面）⑬猛浪若奔（动词作名词，指飞奔的马）⑭望峰息心（动词的使动用法，使……平息）⑮萧关逢候骑（名词作状语，在萧关）⑯乱花渐欲迷人眼（形容词的使动用法，使……迷乱）◆一词多义自三峡七百里中（介词，于。这里是“在”的意思）自非亭午夜分（连词，如果）沿溯阻绝（动词，阻断）绝多生怪柏（形容词，极、非常）哀转久绝（动词，消失）回清倒影（名词，清波）清荣峻茂（形容词，清澈）夕日欲颓（副词，将要）实是欲界之仙都（名词，欲望）①自②绝③清④欲未复有能与其奇者(参与，这里指置身其中)相与步于中庭（共同，一起）念无与为乐者（和，同）自康乐以来（自从）自非亭午夜分（如果）负势竞上（动词，向上）横柯上蔽（在上面）自富阳至桐庐一百许里（数词，十个十）猿则百叫无绝（概数,表示多）⑤与⑥自⑦上⑧百直视无碍（一直）争高直指（笔直）奇山异水,天下独绝（形容词，独一无二的）猿则百叫无绝（动词，断绝）直视无碍（动词，没有）猿则百叫无绝（副词，不）单车欲问边(慰问)问今是何世(打听)仍怜故乡水(喜爱)可怜身上衣正单(同情)⑩绝⑨直⑪无⑫问⑬怜◆古今异义①或王命急宣（古义：有时；今义：或许，也许）②不以疾也（古义：快；今义：疾病）③自非亭午夜分（古义：如果；今义：自己）④晓雾将歇（古义：消散;今义：休息）⑤夕日欲颓（古义：坠落;今义：衰败）⑥但少闲人如吾两人者耳（古义：只是；今义：但是）⑦但少闲人如吾两人者耳（古义：语气词，相当于“罢了”;今义：耳朵）⑧月色入户（古义：门；今义：人家，住户）⑨念无与为乐者（古义：考虑，想到；今义：想念）⑩自富阳至桐庐一百许里（古义：表示约数；今义：称赞，承认优点）⑪经纶世务者（古义:筹划、治理；今义：整理蚕丝，比喻规划、管理国家大事）⑫鸢飞戾天者（古义:至、到达；今义:罪过，乖张）⑬仍怜故乡水（古义：喜爱；今义：怜悯）⑭东皋薄暮望（古义：接近；今义：轻微，少）名句默写①（宁夏中考）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《三峡》）②（重庆中考B卷）自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）③（山东济宁中考）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）④《野望》一诗中，写放牧和打猎的人各自遂愿而归的诗句是：牧人驱犊返,猎马带禽归。⑤（湖南娄底中考）崔颢在《黄鹤楼》中以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁的诗句是：⑥（山东潍坊中考）王维《使至塞上》中的描绘了奇特的塞外风光，画面壮阔，意境雄浑。⑦《渡荆门送别》中，诗人通过想象来描绘长江之景的句子是：⑧（湖南邵阳中考）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。“大漠孤烟直，长河落日圆”山随平野尽，江入大荒流。写作：学习描写景物一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。写作提示1.“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。范文示例春天来到了操场上。操场上的小草从泥土里探【“探”字采用拟人的修辞手法，生动形象地表现出小草刚刚从地里长出时幼小而富有生机的特点。】出头来，嫩生生的，绿油油的。那肥胖的小叶儿，像刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这一方小天地。旁边的白杨树也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽，那嫩黄色的小叶片，就像开在树上的花儿。远处的垂柳像一位婀娜多姿的美少女，在微风的吹拂下摆动着绿色的连衣裙。当狭长似船的柳叶儿和春风一起翩翩起舞的时候，她们就像一群调皮的小孩子，在荡秋千，在捉迷藏，在活蹦乱跳，在歌唱春天。她们笑得春色满园，唱得春光万里。【详写“垂柳”，抓住了柳丝“新”“软”“美”的特点，表达了作者对春天里的操场的喜爱之情】看到这样的美景，我不由得吟起了贺知章的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”意见客作者抓住春天里的校园操场上生机勃勃的特征来写，写了操场上的小草、白杨、垂柳等景物，重点描写了垂柳，突出了对春天里的操场的喜爱之情。。二、你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。写作提示1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。思维建构窗外窗外的世界，五彩缤纷；窗外的世界，无奇不有。【开篇点题。】窗外是一个奇妙的世界。那一天，我像往常一样若无其事地坐在书桌前，拿起那支沉重的笔，开始了无尽的学习之旅。忽然，窗外传来清脆的鸟鸣声，似乎是新生的鸟儿对美妙的大自然的亲切问候。我不由自主地站起来，丢下那支沉重的笔，望向了窗外。【窗外的声音：清脆悦耳。】我第一次发现原来大自然是如此美丽。蓝天，白云，还有那些新生的鸟儿，构成了一幅美丽的图画。温和的阳光，如薄丝般柔滑，让人忍不住去抚摸。【窗外的风景：美丽如画。】范文示例望着望着，我忽然想起自己还有重要的任务，就忍痛放弃欣赏这些美妙的事物。不知过了多久，高度紧绷的神经又被打扰，稚嫩的声音在我耳边响起，我不得不放下笔，又来到了窗旁。映入我眼帘的是两个无忧无虑的孩子，他们嬉戏着，打闹着，在充满桂花香的树林旁，无忧无虑地玩闹着。这飘满桂香的秋天，是最佳的旅游时节。但在这无尽的美丽中，却偏偏少了这样一种美丽——善玩的心。大多数人被禁锢在工作与学习中，即使在闲暇之余，心中想的也是工作与学习。【抒发感慨：大多数人缺少善玩的心。】窗外的这一幅景象，让我又回忆起自己无忧无虑的童年，天真而又散漫，快乐而又无虑的童年。渐渐长大的我离这样的生活越来越远。现在的拼搏，为的是将来拥有更美好的生活。【窗外的遐想：自由而美好。】窗外这美丽又和谐的一切，正是我所向往的日子，也许遥不可及，也许像登天一样难，但我一定要努力，而且要做得很好。【确定目标：努力做得很好。】意见客作者通过写窗外的声音、窗外的风景、窗外的孩子等，抒发了大多数人缺少善玩的心的感慨，最后确定目标：一定要努力，而且要做得很好。文章思路清晰，构思巧妙。三、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱季》为题，写一篇作文。不少于500字。写作提示1.仔细观察，要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写，如春天万物复苏，夏天暴雨倾盆，秋天硕果累累，冬天大雪纷飞等。2.我们在写作时，可以写某一季节独有的景致，也可以写某个景物在某一季节的特点。3.展开想象，具体生动地描绘景物。在描写景物时，要根据景物的特点展开丰富的想象，把景物写具体、写生动，要做到寓情于景，情景交融。思维建构我爱春季绿，到处是一片绿，绿的草、绿的树、绿的林、绿的世界……【抓住了春天的色彩——绿。】我抓着春姑娘绿色的衣裙，悄悄地、轻轻地、默默地走在绿色的大地上。我走在这片大地上，太阳公公把自己的几绺金黄的胡须向大地抛来。一只美丽的小白兔提着篮子，踩着仿佛地毯铺成的草地向我走来。我向她问好。一只小熊揉着惺忪的眼去摘春天的果子，他冬眠醒了。【运用拟人的修辞手法，表现出春天的生机，富有童趣。】漫山遍野的杜鹃花竞相怒放，一群美丽的小蜜蜂，扇着翅膀在花丛中忙碌着。他们在干什么呢？噢，他们在采蜜吧！瞧，那最艳丽的一簇杜鹃花中是否还有两朵会飞的花？不，不是，那是美丽的蝴蝶。【将蝴蝶比作两朵会飞的花，想象奇特。】这不，她们正在玩耍呢！范文示例我继续向前走，无目的地走在大自然的怀抱里，走在春姑娘的怀抱里。我走到田野旁，只见一片碧绿的麦田中，麦苗们在春风中成长着。我问：“朋友，你们为什么这样成长？”麦苗们异口同声地回答道：“亲爱的朋友，我们要趁着春天，好好地成长，到了夏天，才能结出饱满的麦穗，才不会辜负农民伯伯的期望！”我被麦苗的话感动了。是啊，我不正像麦苗一样吗？正处于青春之际，要更珍惜时间，好好学习，像它们那样生长，终究会结出丰硕的果实。【感悟到人生的哲理，升华了文章的主旨。】意见客本文抓住了春天最典型的色彩——绿色，来展现春天的美丽。本文采用移步换景的写法，将春天的各种动植物拟人化，生动形象地表现了春天生机勃勃的特点。同时从写景中感悟出人生的哲理：要珍惜时间，勤劳付出，终究会得到丰收的果实。文章语言优美典雅，富有童真童趣。名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读走进作者埃德加·斯诺（1905—1972），美国著名记者。他于1928年来到中国，曾任欧美几家报社的驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月，在宋庆龄的帮助下，斯诺访问了陕甘宁边区，拜访了许多中共领导人，成为第一个采访边区的西方记者。10月末，斯诺回到北平之后，立即发表了大量的通讯报道，还热情地向北大、清华、燕大的青年学生介绍自己在陕北的见闻。他曾借燕大新闻学会、历史学会开会之机，在临湖轩放映了他所拍摄的反映苏区生活的影片、幻灯片、展示照片，让青年们看到了毛泽东、周恩来、彭德怀等红军领袖，看到了“红旗下的中国”。1937年卢沟桥事变前夕，斯诺完成了《红星照耀中国》(《西行漫记》)的写作。10月，《红星照耀中国》（《西行漫记》）在英国伦敦公开出版，在中外读者中引起极大轰动。内容提要《红星照耀中国》又名《西行漫记》，1937年10月，《西行漫记》（原名为《红星照耀中国》）由戈兰茨公司第一次出版，在世界上引起了巨大轰动。当时为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》。《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性作品。作者真实地记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻。该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料,客观地报道了共产党和红军的真实情况。作者通过与中国共产党的领导人，如毛泽东、周恩来、朱德、刘志丹、贺龙、彭德怀等，以及广大红军战士、农民、工人、知识分子的交往，了解了革命根据地政治、军事、经济、文化、生活等方面的真实情况，准确、鲜明、生动地反映了中国共产党和工农红军的斗争业绩。《红星照耀中国》不仅在政治意义上取得了极大的成功，而且在报告文学创作的艺术手法上也成为同类作品的典范。人物刻画、环境描写以及