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综合实践活动实施方案凤凰岭中心小学四年级活动主题多彩的编织活动背景编织源于劳动技能范围，它是历史久远的手工操作技能，实用而又能表现编织者的技巧和创新意识。本次活动主要是通过让学生了解编织的原理、编织品的作用、种类、发展，编织所用的工具、材料、方法等，练习并掌握—种基本的编织方法。在重复而又富于变化的编织花样操作中，使学生的劳动技能、耐心细致的品质和逻辑思维、创新思维得到开发训练，提高审美能力，同时鼓励小学生进行多样材料的编织制作与花样创新。在编织过程中通过多种材料搭配使用，了解不同编织材料的特性，体验生活中人们对材料的利用、创新精神。这一活动让他们更多的了解生活，了解编织作品的用途，了解广泛存在于生活中的美，更加关注生活，热爱生活，给他们一个新的课题、新的任务、新的视野，在学练过程中，感受劳动的困难与美好。活动目标知识与能力：认识编织的原理，了解编织的花样，认识几个编织的符号；发掘身边可以用来编织的物料，掌握基本编织的技巧。过程与方法：让学生学习编织的基本原理技法，提高对编织工艺的制作兴趣和欣赏能力。情感态度与价值观：从物料的选择搭配提高自己的审美能力。在活动中锻炼学生耐心细致的品质。时间安排第一阶段：9月中旬-10月初第二阶段：10月初-10月中下旬第三阶段：10月中下旬-11月活动导航课选题指导提出话题师：同学们老师给大家带来一些编织工艺品（多媒体展示），看，这是什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的吗？学生根据教师出示的编织工艺品在小组内谈自己的看法，选代表说一说你的看法，其他同学补充。师小结：同学们观察的真仔细，这就是心灵手巧的劳动人民亲手编织的工业品，今天我们一起走进编织工艺品的世界，共同学习《多彩的编织》。罗列问题1、人们是用什么进行编织的？2、编织是从什么时候开始的？3、编织有哪些技巧？4、编织都需要什么？5、我也想学编织，和谁学？……确定课题1、多彩的毛线编织。2、多彩的草编。3、多彩的绳结。制定方案自由结组学生根据兴趣自主选择子课题，结成探究小组，教师适当调整，写分组情况。制定方案组内讨论活动计划及人员分工。修订方案班上交流，共同修订方案。过程指导课汇报进度在确定研究主题、活动方法和实施分工之后，各小组同学就开始按照活动方案进行积极的调查活动。交流问题1、多彩的毛线编织：学生学习本课时通过看图示进行尝试，在实践中探究，在探究中发现，并尝试进行毛线编织，编织后在小组内进行有创意地组合成物品，指导最基本毛线编织方法--正反针。先认识毛线编织所用的工具，仔细观察毛线编织需要的工具和材料。学生观察工具箱里的毛线和棒针，并学习拿棒针和毛线的方法（教师演示、学生模仿练习）。编织前，选择适合自己编织用的棒针、毛线，注意毛线的颜色及毛线本身的质量（纯毛、混纱、晴纶）。编织时要注意安全，不能用棒针打闹，防止棒针扎伤自己和他人。掌握基本编织方法后再学习其他编织方法，小组合作编织出精美作品。2、多彩的草编：引导学生从编织的美观和结实，作品的工整程度，并在编织的过程中认真态度、审美意识等方面进行评价。介绍认识草编需要的工具，了解工具的用途。尝试动手编织长颈鹿，总结编织方法，再进行其他草编的创意，小组合作编织出精美作品。3、多彩的绳结：了解中国结代表的美好寓意，认识绳结需要的工具，了解工具的用途。尝试动手编织，总结编织方法，再进行其他绳结的创意，小组合作编织出精美作品。调整方案根据其他同学的建议，各小组讨论调整下一活动方案。展示交流课展示成果各小组展示自己的编织作品。交流体会1、多彩的毛线编织：没想到一根简单的毛线可以编织的这么美，也没想到自己可以亲手编织出一件完整的作品，我知道了我们无论做什么事情都要认真地面对，去克服困难，相信这些难题都会被我们打垮的。2、多彩的草编：普普通通的麦秆经过大家的小手，变成精致小巧的手工品，大自然中随处可见的树叶、枝条，通过人们的双手都可以变身成漂亮的作品，这种成就感好棒。3、多彩的绳结：我们用了不同的编织方法让普普通通的绳子带变成了一件件艺术品，我们在编织时还可以用多种色彩让绳结更加漂亮，我们体会到了动手的乐趣。总结评价箫伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一个人就有两个以上的思想。”这一段话告诉我们一个道理：要善于分享自己的结果，相信会给你带来更多的知识。同学们都通过自己的学习掌握了最少一种编织手法，如果你对别的编织手法感兴趣，就与其他同学分享一下吧，相信大家都会在这次活动中感到无比的快乐。活动总结小组合作是学生参与式学习中的一种有效途径，在合作过程中让学生互相帮助与交流，培养了学生自主、合作、探究的学习习惯。由于分工明确，学生在制作作品的过程中井然有序，各司其职，很快创作出具有自己特色的作品。在作品展出时，学生能根据自己小组合作、交流时获得的经验和创作意图侃侃而谈。常言道：“授人以鱼”不如授人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。因此，在整个教学过程中，孩子们始终保持着积极、自主的态度。自由的观察、欣赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起讨论、合作。创造力在不知不觉中被挖掘激发，整个课堂氛围活跃、轻松、平等。我想：我们的孩子们缺少的不是勇于发现与探索的精神，而是缺少一个更宽更大的世界。实践告诉我们，所给予孩子们的不是单纯的一种方法或一种知识，而是要让他们明白，他现在所接触到的知识只是这个世界很小的一部分，只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索你将有能力发掘出更大、更奇妙的五彩世界。