《开国大典》第二课时教学实录

《开国大典》第二课时教学实录一、回顾复习，引出新课。师：同学们，这节课我们接着学习第26课——生：《开国大典》师：上节课，老师已经跟大家学习了生字词，同学们掌握了吗？请同学们拿出练习本，听写几个词。师：好，开始。第一个，典礼。我特别喜欢我们班的李杰同学，他的腰挺得特别直，写字的姿势特别好。第二个，协商。第三个，诞生。第四个，瞻仰。最后一个，排山倒海。写完了吗？生：写完了。师：来，看看屏幕。你写得是否准确，如果你有错的，请马上更正。（全体同学齐读词语一遍。）师：上节课我们已经了解了课文的主要内容。其实《开国大典》这文章它主要分四个场面去描写整个大典过程，那么，你能不能用最简洁的语言把四个场面概括出来？师生概括，并板书：群众进场、典礼仪式、阅兵式、群众游行。师：这节课，就让我们走进1949年10月1日的天安门广场，走进这一个个盛大隆重的场面之中。二、品词析句，深入探究。（一）研读“典礼仪式”师：让我们先走进“典礼仪式”这个场面，请大家用心默读课文第5—10自然段，一边读一边把描写毛主席的动作和群众的反应的语句勾画下来，在旁边写写你的感受。（生默读，写批注。）师：好，那我们一起来交流一下。首先谁来交流自己划的句子？生：请大家看第五自然段：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。师：“倒”，读第三声。生：排山倒海。师：来，说说你的感受。生：人们非常想见到毛泽东，见到毛泽东人们非常激动。师：你是从哪儿知道的？生：三十万人的目光一齐投向主席台。师：非常好。从刚才这位同学的朗读当中，我看到了群众的目光，还听到了掌声。掌声是怎样的掌声？生：排山倒海的掌声。师：从“排山倒海”这词，你知道什么？生：群众的反映十分热烈。师：他们心情非常——生：激动。师：因为激动，才会有……生：排山倒海的掌声。师：除了掌声，还有——生：三十万人的目光一齐投向主席台。师：你注意到哪一个词？生：一齐。师：从“一齐”你读出了什么？生；我读出了群众非常渴望见到毛泽东。师：三十万人有没有人指辉？生：没有。师：但是他们有不约——生：不约而同。师：正因为这30万人拥有着不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光呀！把你感受到的通过朗读表现出来，谁来读第五自然段？生：三十万人的目光一齐投向主席台。师：我们一齐来。生齐读。师：继续找。还有哪些描写群众反映的句子？生：请大家看第七自然段：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。从这里，我感受到了人们对新中国的成立心情十分兴奋、激动。师：你理解的真好。在这里，又看到了两个“一齐”，三十万人一齐——生：欢呼起来。师：一齐——生：欢跃起来。师：三十万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？生：我体会到人民群众的心是一致的，都对革命领袖，也就是对毛泽东充满了崇敬。师；眼前有画面，心中有画面，一定能读好。谁来读？生：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。师：你是如此的激动，读得不错。从“长城内外”、“大江南北”，你感受到了什么？生：全国都知道了。师：没错，这声音传得多远呀，传到了祖国的各个角落。谁再读？通过朗读把声音传远一点。（指名读）（男女生合作读）师：是啊，我感受到了那分激动。蔡老师也想读一读，好吗？生：好。师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。它经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。师：你发现了什么？生：老师句子时，把第二个“这庄严的宣告，这雄伟的声音”换成“它”师；这样好不好？为什么？生：不好。没有这两个词，就不能很好地表达那种情感。师：文段连续出现这两个词，这种写法叫——生：反复。师：这反复的写法就更加强调，更加好地表达人们的——生：情感。师：读起来就更加有——生：气势。师：我们全班再来体会体会，读出这气势，读出这情感。（全班齐读。）师：同学们，这庄严的宣告，这雄伟的声音是指什么呢？生：是毛主席宣告中国成立的声音。师：请你把毛主席的原话读一读。生：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（板书：新中国成立了）师：正是这宣告，激动着人们的心。再读读这宣告。生：齐读。师配乐讲解：新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。有倒在长征途中的小红军，有宁死也要保住党的机密的小雨来，有顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士，有用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：“为了新中国，前进！”无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。这声宣告怎能不激动人们的心？谁再来读这句宣告？（指名读）师：下面，让我们回到这一时刻，亲眼见证这伟大的时刻吧！（播放毛主席宣布中华人民共和国成立的视频。）师：一起背，把这欢呼，这欢跃定格在我们的脑海里。师；接着，升国旗。那么群众的反映又是怎样呢？谁接着读？生：请大家看第八自然段：接着升国旗，毛主席亲自按动……三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。师：你体会到什么？生：我体会到人们升国旗时非常严肃。师：什么叫做“瞻仰”。生：怀有敬意的看。师：从“瞻仰”一词，可体会到人们对国旗的尊重。因为五星红旗升起来了，表明——生：表明全中国人民从此站起来了。（板书；中国人发从此站起来了。）师：同学们，红旗是一个国家的代表。今年是我国成立六十三周年。祖国已经过去六十三年，在这六十三年当中，五星红旗无数次地飘扬在天空。我们来看一看。（出示图片）师播课件：这就是天安门广场上升起的第一面五星红旗。这是香港回归仪式上升起的五星红旗，这是奥运赛场上同时升起的三面五星红旗，这是神州七号飞天时飘扬在茫茫太空的五星红旗。这是神舟九号起飞前鲜艳的五星红旗。师：这一面面五星红旗的升起，一定一次次激动着你的心灵。假如你亲眼见到这些时刻的五星红旗的升起，你的心情会如何呢？你有什么想说的？说话训练：看到五星红旗在升起，我。生：当我看到五星红旗在太空飘扬时，我当时心情是十分激动、高兴的。我们中国人终于来到了太空，实现了我们的飞天梦。生：当我看到香港回归仪式上升起的五星红旗，我感到了自豪，耻辱的过去结束了，我们中国越来越强大了。师：真好，你再来。生：当我看到奥运会上再上升的五星红旗时，我为我们中国的运动健儿感到骄傲。师：是啊，同学们。在这一次次红旗的升起，一次又一次向世界宣告我们中国这一沉睡的雄狮已经苏醒了。中国这条东方巨龙已经腾飞了。这第一面五星红旗的升起也会成为我们心中永不褪色的记忆，那是因为，读——生：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。师：同学们，这时我们才读懂会场上那一阵阵掌声，一阵阵欢呼声，那就是因为——生：新中国成立了，中国人民从此站起来了。师：谁接着读描写群众反应的句子。（引读第九和第十自然段。）师：为什么是54门大炮，一共二十八响？有含义吗？生：应该有。师：老师留下一个悬念，大家课后自已杳一查，“54”“28”这两个数字代表什么？（二）学习“阅兵式”和“群众游行”师：好，同学们，接下来我们要走进最后两个场面……生：阅兵式和群众游行。师：现在，请大家默读最后两个部分，利用你的眼晴这台微型录像机，找出你最难忘的境头，好吗？（学生默读，划句子。）师：好了，谁来说说，你最难忘的境头是哪个？生请大家看第十二自然段：以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。我体会到他们队伍很整齐。师：这些部队，有哪些部队？生：海军、陆军、空军。（分角色介绍，请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。）生：我最难忘的镜头是：“群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。”我体会到群众在观看阅兵式时，非常激动，非常兴奋。师：谁再来和大家交流你最难忘的镜头？生：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。师：你体会这场面了吗？不管是主席还是群众他们的心中都是无比的——生：激动。师：无比的——生：自豪。生：晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。师：“洪流”加上了——生（全）：双引号。师：是指什么呢？生：是指火把。师：对吗？有没有同学补充。生：就是指游行的队伍。师：那为什么把游行队全叫“洪流”啊？生：因为游行的人是举着火把的。师：这光明又是什么意思啊？只是指火把的光吗？生：就是新中国成立了，迎来了光明，祖国明天会更美好。三、创新文本，拓展延伸。1.创新文本，将内容重组。师出示；当中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上时，三十万人的目光一齐投向主席台；当毛泽东主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”时，全场三十万人一齐欢呼起来；当毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，五星红旗徐徐上升时，三十万人一齐脱帽，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗；当毛主席读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”时，广场上的人们热爱领袖的心情融成一整热烈的掌声；当毛主席向空中招手时，群众看见了，都把帽子、报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声；当人们高呼“毛主席万岁”“毛主席万岁”时，毛主席向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁”“同志们万岁”。师：朗读这段话，你从中感受到了什么？生：人们对毛主席非常热爱。（指导激情朗读。）2.拓展延伸师：《七律•长征》让我们领略了毛泽东作为诗人的风采，《开国大典》让我们领略了毛泽东作为领袖的风采，那么，作为普通人时，毛泽东的情感世界又是怎样的呢？以后我们将再走进《青山处处埋忠骨》，走进《毛主席在花山》，走进毛泽东作为普通人时的情感世界。四、小结写法，片段训练。师：好，同学们，刚才回到这一伟大的历史时刻，见证了整个开国大典的经过，那现在请你静下心来想一想作者是怎样去写整个开国大典的过程的呢？师：这么大的场面，我们说过了，写场面最常用的方法是什么？生：按事情发展的顺序。师：有整体的描写，也有个别具体的描写。这就是——生：点面结合。师：大家看看阅兵式部分，作者是不是全部写得很详细？详写了什么？生：详写了陆军、空军，其它的略写。师：这叫做详略得当，详略得当，就可以生：重点突出。师：不管写哪一个场面，却要注意按照一定的顺序，有一定的条理，这叫做：层次清楚。（板书：点面结合、突出重点、层次清楚）师：同学们，我们每星期一都举行升旗仪式，下面请你仿照《开国大典》的写法去写一写这个场面。（写作点评及交流）五、布置作业。1.背诵、抄写课文第七自然段。2.观看电影《开国大典》。3.制作“伟人风采”手抄报。