益智游戏区域环境设计

益智游戏区域环境设计益智游戏区的教育作用1.在摆弄、操作的过程中发展了幼儿的感知觉，调动了幼儿充分运用五官进行观察比较，感受物体形状，识别物体颜色，比较物体大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分等方面的欲望。2.在拼摆游戏、造型游戏中，幼儿的思维力、想像力、创造力得以充分的发挥。3.在棋类游戏中，幼儿的分析、综合、推理、概括能力得到发展。4.在活动中激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望，以及细心和专心做事，独立解决问题的能力。一、区域布局二、主题环境设计三、玩具材料准备四、活动区管理与指导目录一、区域布局应选择相对安静的地方，适宜与语言图书阅读区、美工区相邻。二、主题环境设计（一）种类1、数学的内容。有计数、计算、分类、排序、等分、测量等。2、构图造型。有图形片构图，形体拼折构图，皮筋、回形针拼图等。3、棋类和扑克牌等。（二）数量：•按照益智主题内容不同，可以分成4个基本区域。（三）要求：环境：安静、舒适且易激发幼儿的兴趣。材料：安全性、科学性、趣味性。教师：及时做好科学指导的准备。三、玩具材料准备1、数学的材料。如计算器、排序板、分类盒、计数卡、式题、尺、笔等等。2、构图造型材料。如七巧板、几何拼图、皮筋构图等等。3、棋类。如斗兽棋、飞行棋、跳棋、象棋、围棋等。4、扑克牌等牌类。四、活动区管理与指导方法一：将每样材料归类摆放，贴上标签，做上图示标记。方法二：材料篮。塑料收纳篮，篮子外面贴上标记，说明存放哪类材料。益智区内的活动包括了数学的内容，这部分的内容是正规教学活动的延续，对它的指导与正规教学活动的指导基本相同。棋类和扑克牌等游戏具有一定的玩法和规则，对它们的指导是一个教和学的过程。1．小班小班幼儿尚没有一定的规则意识，在游戏中需要教师不断地提醒。这时，教师应做较为详细的讲解和示范，提高他们的规则意识。但要注意，讲解要生动、简单、形象，过多的讲解会使幼儿失去游戏的兴趣。2．中班对于中班幼儿，教师在游戏的过程中应注意观察他们对规则的掌握和执行情况。要鼓励幼儿关注游戏的结果，加强他们的规则意识，让他们了解不按规则游戏赢了也不光荣。3.大班大班幼儿已有独立游戏的能力，并有强烈的竞争意识。教师可以要求他们严格遵守游戏规则，争取好的成绩。