Unit-4--What-can-you-do教学设计

Unit4Whatcanyoudo?教学设计(A.Let’slearn)第一课时一、教学目标：1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。3.鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。二、教学重点：1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。三、教学难点1.新词汇和词组的学习。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。四、教学准备：教师准备多媒体课件、词卡。五、教学过程：（一）、课前热身（Warm-up）1.FreetalkT:Hello,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Areyoureadyforourclass?Ss:Yes.2、热身活动T:Nowlet’sdosomewarming-uppractice.Allofyou,listentome,please.Standupandfollowme.Run,Icanrun(read,jump,swim,fly,clean,draw…).T:Youcanjump,run,swim…You’resogreat.（二）、新课呈现（Presentation）1.A.Let’slearn(1)学习新单词和词组。创设“过六.一儿童节”情景：六.一儿童节马上就来啦！很多学生都在为这个节日准备节目，让我们来看看同学们都表演些什么节目吧！教师用课件依次出示唱英文歌曲、跳舞、练功夫、画漫画和弹琵琶的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。singEnglishsongdancedokungfudrawcartoonsplaythepipa(2)教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读、开火车读、编歌谣读等。(3)教师发指令，全班学生做相应的动作。2.游戏一及规则：Lookingforfriends（“找朋友”）游戏之前，把男女学生分成两组。老师课件出示刚才所学新单词及短语的图片，依次请出五名学生上讲台，待老师发出指令时，哪个学生能用聚光灯找到正确的图片，或者能把正确的单词与图片搭配的，即可奖给一个“笑脸”作为奖品，并由这个同学把它粘贴在黑板上。最后来看哪组获得的奖励最多。3.Makeupadialogue（编对话）教师课件出示刚才所学新单词及短语，让学生用Whatcanyoudo?Ican…来编对话，并鼓励学生用所学新单词及短语来替换问答。4.教师请几位学生上讲台做相应动作，依次指着学生问“Whatcanhe/shedo?”，学生回答：“He/Shecan…”。5.游戏二及规则：Flowerdrum击鼓传花游戏规则很简单，选一个同学当击鼓手，他在讲台上背对着大家，学生听他的鼓声传花（也可以从两边同时传），鼓声停时花在哪两个学生的手上就由哪两个学生表演节目。节目是两个同学相互用Whatcanyoudo?Ican…来问答。两个学生划拳——石头剪刀布，赢的来问，输的来答。6.Whatelsecanyoudo?除了刚才所学的，你还会其他的吗？老师让个别学生说出他们还能做的其他事情。（三）、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.用Let’schant来巩固刚才所学知识（Dance,dance,dance.Icandance.Draw,draw,draw.Icandrawcartoons.Sing,sing,sing.IcansingEnglishsongs.Pipa,pipa,pipa.Icanplaythepipa.Kungfu,kungfu,kungfu,Icandokungfu.六、课堂小结（Summary）：师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。七、布置作业（Homework）：将本节课学习的新单词在四线三格内抄写五遍。八、板书设计：Unit4Whatcanyoudo?A.Let’slearn-Whatcanyoudo?-Ican…九、教学反思：本节课主要教学一些单词词组以及就“会做什么”这个话题进行回答。在教学新课前，我让学生做热身活动，由此激发学生的学习热情，自然地引入新课的学习。教学新课时，我创设了过“儿童节”的情景，学生的兴趣被极大地调动了起来。我还设计了演一演、做一做等活动，让学生在“玩中学”，避免了机械操练的枯燥性。在教学其他内容时，我同样以学生为主体设计了各种活动，既增加了课堂学习的趣味性，又有助于学生更好地学习。同时也存在很多不足之处，比如：对电子白板的运用不熟练、对个别学生的发音没有关注到位等。在以后的教学中，我将加以改进，争取做得更好。