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观音阁中学安全教育课观音阁中学八年级（4）班安全教育主题班会课主讲人：吴明月学习内容一、认识校园暴力1、校园暴力的含义2、校园暴力的表现3、校园暴力的危害二、根除校园暴力，建设和谐校园1、拒绝校园暴力，我们应如何做？2、我们应怎样防范校园暴力？什么是校园暴力？校园暴力是指在校园里发生的暴力事件。包括学生之间、师生之间的暴行以及对学校的破坏行为。暴力行为不仅止于肢体行为所造成的伤害，也包括了其它如：语言伤害、被强迫做自己不喜欢的事、被故意陷害致造成生理、心理的伤害等。社会变迁，道德观念、生活习惯、思考模式、行为准则等都产生极大的改变，使犯罪率增加，犯罪年龄层下降。校园不再单纯，校园暴力问题已成为大众关注的焦点。常见的校园暴力的类型言语挑衅（最常见的，就是给同学起侮辱性的外号、叫外号，还有的把骂人话经常挂在嘴边，使人极为反感。）玩笑过度恶作剧（有的学生无事时，好对同学搞恶作剧，从而诱发冲突。如课间男女同学在走廊上玩耍，突然一男生将另一男生推倒在某女同学的身上，致使被推的男生受到女同学的训斥和围观者的奚落，两个男生可能因此而发生严重冲突。）为生活琐事争吵（在学校生活中，由于生活空间比较狭小，同学之间容易发生摩擦。如上下楼梯时的挤碰，在食堂买饭、打水时因互相碰撞发生的口角，若各不相让，就会引发暴力行为的发生。）比赛冲突无意冲撞（例如，课间上下楼梯人多拥挤，被无意冲撞的可能性很大。在北京某中学，课间操学生下楼梯时，只因前面的男生回头看了一眼，便遭到后面一个男生的暴打，致使该生的睾丸被踢碎，不得不做切除手术，3个月后这个男生自杀身亡。）报复敲诈勒索（有的学生对别人的东西很眼馋，当其没有钱或家庭不能满足其需要时，往往以武力相威胁，向弱小的同学“借钱”。借钱不成，就施以拳脚，暴力相逼，得逞后遂成习惯。）团伙暴力1、严重影响和干扰正常学习和生活2、不仅使受害者身体受伤,而且心灵受到创伤3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。4、学校纪律遭到破坏,法律法规尊严得不到维护。5、使人形成以强凌弱的暴力意识,演化为暴力犯罪行为6、构成故意伤害罪，被追究刑事责任。活动一：分析案例请同学们认真研读案例，并以4人为一组分析案例分析的内容：①案例中校园暴力的施暴者施暴的原因是什么？②案例中校园暴力的施暴者性格上有怎样的特点？③案例中校园暴力的被施暴者性格上有什么特点？④案例中校园暴力的被施暴者面对暴力行为怎么做？案例一：5月23日早晨8：00，徐艳刚来到自己的位置上，坐在倒数第一排的同班同学王一(化名)二话没说，脱下有跟的皮鞋对着徐艳后脑勺就是一下，“骂我们肥是吧，骂啊……”徐艳蒙了，还没有来得及辩解，就被王一、邱云、袁敏、许平平(全为化名)四人揪住头发拖到后门，对她又是扇巴掌又是用脚踹，可没人敢管，大家都怕，直到上课。下课后，徐艳被拖进厕所，被王一问到是她漂亮还是袁敏漂亮?徐艳不做回答，王一抬手就给她一耳光。而如果徐艳回答“王一漂亮”，袁敏就扇她一耳光，回答“袁敏漂亮”，就遭王一耳光……很快，徐艳白嫩的脸就肿起来了，红红的。一会，王一不再抽打徐艳了，改抓头发，把她的脑袋往墙上撞。在徐艳要昏过去时，殴打徐艳的人并没就此放过她。邱云又一脚踹向徐艳，从厕所的这头踹到那头，直到徐艳倒地不起。这时，同班几个女生进来了，也看到了。四个人又让她跪下来给她们磕头，徐艳死活不肯。这时，不知谁在她腿上蹬了一脚，她腿一软，就跪下了，然后她们就拽住徐艳的头发，让她挨个给她们磕了个头。磕完，鼻子就流血了。‘最后四人被进来的女生劝走了，临走还说“打得手都肿起来了”。学生：我们都看到了徐艳被打八十几个耳光，磕了4个头。记者：你们看到徐艳被打了吗?学生：看到了，在班上对她(徐艳)拳打脚踢，一开始在教室里打了二十几个巴掌……要求下跪磕头，或者把衣服脱光，我们都知道。记者：打她的那四个人平时怎么样?学生：没人跟她们玩，大家都怕她们。记者：当时，徐艳有没有呼救?学生：没有。记者：徐艳在哪跪下磕头的?学生：厕所里，就是我们那幢教学楼的女厕所。记者：当时在教室里，为什么你们都看到了不上去劝一下?学生：不是不想……担心这几个人……案例二齐鲁网2月19日讯据山东广播电视台公共频道《民生直通车》报道，因遭校园暴力，德州12岁男孩不堪忍受之下离校出走，正在火车站徘徊之际被好心人报警送回了家。据民警介绍，当时孩子在外面一直哭，只要问为什么不上学就哭的更厉害，甚至也说不清自己家在哪里。无奈之下，民警只好将他带回了派出所，并买了一大堆零食“收买”。在糖衣炮弹的攻击下，孩子打开了心防，透露出一个极为惊人的校园暴力事件。“我在学校里光吐血，被大高个子踹的，我找老师他就打我，拿大粗棍子打我，打的。”原来孩子是禹城某私立学校小学三年级的住校生，被高年级的同学欺负了就偷跑了出来，而孩子家所在村庄离派出所足有30多公里。为什么校园暴力屡禁不止？（一）学生自身的原因人格发展不健全青少年处于生理、心理上的发育阶段。对挫折的承受能力低，情绪情感发展不稳定，容易采取一些过激的行为；常常以自我为中心，不考虑他人的感受。人生观、价值观出现偏差是非不分，对待校园暴力没有正确的认识。法律观念淡薄法律观念淡薄表现在不遵守学校的纪律，不明白权利与义务是相辅相成的。受害者忍气吞声或以暴制暴受到暴力侵害的学生，会分成两种情况，一是忍气吞声，而恰恰是这种忍气吞声，更助长施暴者的嚣张气焰，还有另外一种就是以暴制暴，“君子报仇，十年不晚”，这种则会造成新的校园暴力。（二）家庭影响家庭教育现在的孩子很多都是独生子女，父母对其百般呵护甚至溺爱，对孩子的错误行为不加以指正甚至维护，使孩子形成了以自我为中心的习惯。家庭暴力如果孩子从小就生活在暴力的家庭，父母或者家人的暴力行为就会给孩子造成假象——暴力能解决问题。（三）社会环境影响暴力文化很多影视、电视、书籍当中都含有暴力场面，很多武侠、暴力手段被包装和美化，很多时候一些影视作品中描写的所谓“正义”在孩子眼中不见得能够被理解，相反他们可能欣赏的只是其中的暴力行为，孩子的模仿能力很强，辨别是非的能力还不够，种种的暴力场面只是让孩子知道暴力、欣赏暴力，乃至使用暴力。现在网络技术相当发达，很多暴力、血腥的游戏在网上泛滥，其画面精美逼真，学生上网就经常沉溺其中，并往往会把网络中的暴力带到现实当中。避免校园暴力的基本方法(1)义正辞严,当场制止.(2)处于险境,紧急求援.(3)虚张声势,巧妙周旋.(4)主动避开,脱离危险.(5)诉诸法律,报告公安.(6)心明眼亮,记牢特点.(7)堂堂正正,不贪不占.(8)遵纪守法,消除隐患.避免校园暴力的基本原则1.依靠法律2.依靠组织3.依靠群众4.依靠智慧活动二：心理测试（你会控制情绪吗？）在一个雨夜里，你透过窗子看到有一个男子在路上慢慢独行，你猜想他此刻是什么样的心情？A.思考某个问题，满腹心事。B.正在享受一个人的孤寂感。C.只是忘记带伞，不想狼狈地在雨中奔跑。D.刚结束一段感情而失魂落魄。仅供娱乐！谢谢观看！再见