小学数学课改特色成果

小学数学课改特色成果曹集小学数学教研组《数学课程标准》提出：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情景。”麻村小学数学教师结合学生实际，总结了她们是怎样实践这一课程理念的。她们认为，要倡导自主探索、合作交流的数学学习方式，首先必须为学生营造良好的数学环境，只有在使学生感到平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中，才能激发起学生学习的热情，才能尽情展示解决问题的个性化，促使学生的认知发生“质”的飞跃。从抓学生的自主学习入手，“小学数学自主学习习惯的养成教育的研究”。针对学生的实际情况，开展了“口算大王比赛”。这个比赛活动的真个过程是：（1）制定详细的方案，（2）每节数学课课前快乐口算两分钟；（3）每个月致家长一封信，要求家长督促孩子每天进行口算训练；（4）每个月第四周周二早读课全校统一口算比赛，时间5分钟。口算比赛由主管教学的副校长亲自主持。（5）每月评选出口算优秀奖、口算能手奖以及口算达标奖，并颁发奖状。（6）学期末评选出口算大王奖和口算能手奖。到现在，口算比赛已经进行3个月了，经过努力增强了学生的计算能力，锻炼了学生的数学思维，丰富了学生的学习生活，让枯燥的数学计算在比赛中变得充满无限挑战与乐趣，大大提高了学生对数学的兴趣，使学生真正体验到了成功的快乐，培养了学生良好的自主学习习惯。从学生、老师、家长的话语中，我们得到更多的是鼓励与自信。五年级生1：开展口算比赛以来，我感觉我的思想进步很大，李老师经常引导我要养成自主学习的好习惯，自从学校开展口算比赛开始，我在家养成了自主学习的好习惯。比如，在没有大人督促的情况下我能自觉进行口算训练。以前我总是先看电视，现在我每天都是先写完作业，然后自己练口算，完后才看电视。以前我的学习总是赶不上别人，现在口算比赛我得了2次优秀。我体验到了成功的快乐！我在也不自卑了，且对数学也越来越感兴趣。五年级生2：自从学校开展口算比赛以后，我觉得自己更有信心了，因为口算比赛中，我有2次获得优秀，且是所有的题都答对。52题只用了3分钟。李老师说我的口算进步是一次飞跃，是一次破记录。的确，以前我不管是口算还是写字都是特别慢的，老师为这感到着急，不知该怎么帮我才好。可自从学校开展了口算比赛后，李老师不但教给我口算训练的技巧，且总是耐心地鼓励我说：“李聪，你天天练，肯定能成功！”我记住了老师的话，天天晚上苦练口算，我阿姨见我的口算速度一次比一次飞快，特别高兴，也经常陪我，帮我看时间。以前，我最怕数学题了，现在有进步了，我终于找到了感觉。在给孩子们颁发“喜报”的过程中，家长们一个个喜气洋洋，情不自禁的走到自己孩子身边，与孩子共同留影、共同分享孩子们成功的喜悦！从家长电话中，听到更多的是笑声，因为孩子的进步让家长看到了希望，特别是平时成绩较差的学生，经过努力他们也取得了优异的成绩，家长更是喜极而泣。真是没有想到，小小的活动居然能引起这么大的共鸣。是啊，孩子们进步了，成功了！在口算比赛的不断反思中，孩子们还学会了做人，学会了感恩；他们对自己更有信心、对数学更感兴趣了！家长们对学校更满意、更放心了！正如老师所说的：我觉得，口算比赛的实效不仅仅体现在口算能力的提高上，更体现在学生的数学的情感发展上。正所谓“爱屋及乌”。因此，这种比赛应持之以恒。从这个口算比赛中学生的自主学习习惯得到了培养，自信心也大大地增强了。我们在课改实验中的探索使学生的数学学习多一份灵动和飞扬，多了一些朝气与活力。教师引领和激励学生的探索，数学教学变得趣味无穷，开放和鲜活。师生因为共同探索，都享有更高品质的学校生活。