五年级作文教学设计

五年级作文教学设计作文内容：每个人都有好朋友，提起好朋友，总有说不完的话，你愿意把你的好朋友介绍给大家吗？可以介绍他的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍你们之间发生的事情：互相帮助的，合作完成的，受到表扬的，发生误会的……总之要通过你的介绍，人们能对你的好朋友留下深刻的印象。写的时候，注意把内容写具体，把语句写通顺。如果你不想写朋友，也可以写其他人。习作要求：1.要抓住这个人的特点观察，通过人物的外貌、动作、语言、神态描写，表现人物的特点。2.内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。3.根据文章中心自己拟一个题目。重点：通过各种描写表现人物的特点。难点：通过具体的事例写出人物的品质。作前准备；回忆、观察、积累材料。教学步骤：一、审题指路1.学生齐读作文内容。2.提问：这次作文提出了哪些要求？3.讨论归纳：选材范围：选择好朋友写一篇作文。习作要求：要通过具体事例，表现人物的品质；通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。题目自己定，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。二、指导选材注意点：选好人和事。1.选定自己真正熟悉的人——好朋友，想清他的性格特点。2.选好事。再一次追问自己，是他做的哪一件事使我感到他具有这种品格？想清了对哪一件事印象深、最熟悉，就写哪一件事。3.学生讨论。同桌交流讨论，再指名交流，教师适当指点。三、指导写作注意点：写好言与行。1.阅读片段：出示片段（一）“小朋友，补单车？”老人大老远就热情地招呼着。哼，看到有钱赚了，你真够热情的。我冷冷地“嗯”了一声。“耐心等20分钟，保证修好”他似乎看出我回家心切，安慰道。他把自行车倒放在地上，迅速从小木箱里拿出工具，动手补起来。哟，那双手简直像松树皮——干裂、粗糙，还贴满胶布。可是这双手干起活来却很麻利——找漏眼、拿剪刀、上胶水等，转眼间便修补停当，令我惊讶不已。大约过了10多分钟，他拍拍车的座包对我说：“小朋友，补好了。”我手里紧紧攥着2元钱，小心翼翼地问：“大爷，多少钱？”“5角钱。”“5角钱？……”我简直不敢相信，一般补一个胎眼定价是1.5元，更何况在这里……“对，5角钱。”老人笑眯眯地重复道。“老爷爷，那怎么行，这连本钱都不够啊！”我不好意思说。“这算不了什么。现在不是有许多人在给灾区捐款捐物吗？还有那些经常做好事的人，比起他们来，我可就差得远喽。”停了片刻，老人又接着说：“孩子，我这把年纪了，在这摆个摊图的是方便行人，剩下的钱你就拿去卖学习用品吧。”……思考：（1）文中写出了修车老人的什么特点？（技艺高超，心地无私）（2）作者是怎样把这位修车老人的特点写具体的？出示片段（二）记得有一次，我们跳牛皮筋缺个人，我想，小英除了看书外最大的兴趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，准备请小英参加。我们急匆匆地来到她家的门口，只见她正坐在院子的石凳上，两手捧着书出神地看着，时而双眉紧锁，时而满面笑容。我轻轻地走到她身边说：“小英，我们跳牛皮筋少个人，你和我们一起跳吧！”可她一点反应也没有。我火了，大喊一声：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”这一喊把她吓了一跳。我好言好语地说：“小英，我知道你会跳牛皮筋，所以想叫你和我们一起跳。”想不到，她却说：“对不起，我正看到一半，不跳了。”我们一听很生气，就在她身边捣乱。我们一会儿蹦蹦跳跳，一会儿大声说笑，可折腾了好半天，小英连头也不抬一抬，仍然聚精会神地看书。天黑了，我们只好没趣地走了。思考：（1）说说这一片段中小英的特点是什么？（2）为了抓住这一特点，作者重点写了什么？是怎样写具体的？小结：从上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通过具体的事来表现人物特点，是由于作者抓住了人物的外貌、语言、动作、神态的描写，这是我们必须学习的方法。（板书：外貌、语言、动作、神态）四、独立思考打算写什么人？什么事？反映这个人的什么特点？1.同桌交流，说说自己准备怎么写？2.试列提纲3.学生汇报，交流一些好的构思。4.读下水文，分别找出描写语言、动作、神态的句子。五、学生习作学生打草稿，教师巡回指导，重点帮助差生选材，中等生自能作文，优等生创新作文。