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户外体育活动观察记录表观察时间观察班级观察地点观察对象平衡木现场记录户外操场，教师组织幼儿进行走平衡木游戏。A不敢走，一个人在偷偷的流眼泪，为此我降低了难度，让其他小朋友拉着她的手来走。这次，A不再往后躲，她高兴地和别人拉着手随着队伍向前走。不一会儿，轮到她上平衡木了，她犹豫了一下，我就站到她的身边。A抓住我的手，稍微一用力就站到了平衡木上。我心中一喜，觉得成功在望。但没想到和她拉着手的小朋友迈开大步往前走，吓得A大叫起来：“啊!你慢点，我害怕!”我意识到这样不行，忙抓住她的手说：“没事，别着急，你松开她的手拉着我的手走吧。”A赶紧松开了手，紧紧地抓住了我。“试着迈一步，你一定行的。”在我的鼓励下，A终于鼓足勇气迈出了第一步。由于迈得步子很小，刚迈过来的脚踩在了另一只脚上，差点儿摔倒。她再也不肯迈第二步了，我只好让她下来。这时，我发现，她不再像以前那样拒绝再走，而是又排到了队伍里。当她自己再次站到平衡木上时，聪明地换了一种方式，改成侧着身子两只脚一点一点往前挪。虽然速度很慢，中间也有停顿，但是她最终还是走完了平衡木。于是我马上鼓励她说：“A真勇敢，能够自己走完平衡木了!”A听了我的话，笑着跑到队伍里向其他人说：“你看，我敢走了。”现象分析所以，今天的观察告诉我，A的腿部力量不是一个关键问题，她更需要进一步增加有关平衡动作的学习，进一步减少走平衡木的恐惧。区域活动观察记录表观察时间观察班级观察区域观察对象益智区观察记录今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了益智区的拼图，这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，A开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。观察分析A小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人。实施措施为了降低难度和心理难度，我采用了两个小朋友手拉手一起走的游戏方式。另外，如果A还出现害怕不敢走的情况，我会尝试鼓励、扶着她走的策略，来进一步观察。改进措施我耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。