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平行四边形的面积教材分析教学过程板书设计五一四教法学法三学情分析二说课流程教材的地位及作用教学重难点教学目标本节课是人教版小学数学五年级上册第五单元第一节第一课时的内容本节课是在学生已经掌握长方形面积计算公式和平行四边形特征的基础上进行教学的，学习本节课不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决实际问题的能力，也为后续内容的学习奠定基础。教材分析教学目标知识与技能目标：掌握平行四边形的面积公式，会用公式正确计算平行四边形的面积。过程与方法目标：经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的数学思想。情感态度与价值观目标：通过自主探究，合作交流的学习方式，使学生体会数学学习的乐趣，通过解决简单的实际问题，使学生体会数学的价值，培养学生乐于探究的习惯。教材分析教学重难点重点：会用公式正确计算平行四边形的面积难点：探究平行四边形面积的计算公式教材分析知识结构心理特点思维比较活跃，具有一定的动手操作能力和自主探究能力学习了长方形和正方形的面积计算，对图形的面积有了较深的感性认识学情分析教法学法引导探究法观察实验法分组讨论自主探究教法学法创设情境，引入新知1合作交流，探索新知2反馈练习，加深理解3课堂小结，反思评价4分层作业，巩固提高5教学过程创设情境，引入新知？？教学过程创设情境，引入新知1合作交流，探索新知2反馈练习，加深理解3课堂小结，反思评价4分层作业，巩固提高51.数方格，引出猜想活动一66424424你发现了什么？长方形平行四边形长宽面积面积高底合作交流，探索新知平行四边形的面积=底×高猜想1.数方格，引出猜想活动一合作交流，探索新知2.割补法，验证猜想活动二合作交流，探索新知2.割补法，验证猜想活动二长方形的面积就是平行四边形的面积合作交流，探索新知1.为什么沿高剪开？2.拼出的长方形与原来的平行四边形什么变了？什么没变？3.拼成的长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么联系？思考合作交流，探索新知总结平行四边形的面积=底×高（S=ａｈ）结论合作交流，探索新知教学过程创设情境，引入新知1合作交流，探索新知2反馈练习，加深理解3课堂小结，反思评价4分层作业，巩固提高5（1）基础练习:2.你能想办法求出下面两个平行四边形的面积吗？3.这个平行四边形的高是多少？7m28㎡反馈练习，加深理解（2）巩固练习:反馈练习，加深理解1.它们的面积相等吗？思考：面积相等的平行四边形，底和高对应相等吗？（3）拓展练习:8.如图所示，平行四边形的底是6ｍ，高是3ｍ(1)求出它的面积(2)阴影部分三角形的面积与平行四边形的面积有什么关系呢？反馈练习，加深理解6ｍ3ｍ教学过程创设情境，引入新知1合作交流，探索新知2反馈练习，加深理解3课堂小结，反思评价4分层作业，巩固提高5课堂小结，反思评价数学小日记2.你发现了什么？1.你学到了什么？3.你的结论是什么？4.你想研究的问题是什么？教学过程创设情境，引入新知1合作交流，探索新知2反馈练习，加深理解3课堂小结，反思评价4分层作业，巩固提高5必做题选做题一个平行四边形的周长是78cm，CD为底时，它的高18cm，且BC是24cm，求它的面积。下面图中两个平行四边形的面积相等吗？它们的面积各是多少？ABCD分层作业，巩固提高平行四边形的面积平行四边形面积的计算公式：S=ａｈ例题演板区板书设计谢谢大家诗朗诵葫芦丝独奏诗朗诵月光下的凤尾竹