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浅谈教育教学中的奖励与惩罚新课程实施以来，广大教育工作者似乎形成了一个共识――“好孩子是夸出来的”。光表扬怎么行呢？这样学生的是非观念从何而来？教师偶尔适度惩罚教育孩子有何不可？我想对于小学生而言，需要让教育插上奖励与惩罚这一双翅膀，让心智还未成熟的孩子们飞得更高更远，最重要的是飞得更稳。如何用好奖励和惩罚呢？既需要我们面对取得的成绩把准脉搏，找准时机，给予有效奖励，又要我们以宽容的胸怀，立足学生角度，着眼学生发展，对出现的错误进行适度惩罚。一、对小学生的奖励要有的放矢斯金纳有关强化与奖励的基本原理认为，奖励是一种肯定的裁决，意图积极诱导某人做某事，在人的内心形成一种激励作用。并认为奖励是对行为的积极强化，起到保持已获得行为和促进获得新行为的作用。在我看来，我们劝勉一个人，说他一定能改过自新，未必真的日日督促他，那个人就改掉了恶习。我们鼓励一个人，说他有潜力可挖，未必真的动手挖掘，那个人却自然而然进步了。这就是奖励的力量。怎样才能在学生中做到有效奖励呢？明代教育家颜元主张：“数子十过，莫如奖子一长。”说明奖励是扬长教育，是激励教育。目的在于为孩子提示努力方向，并鼓励孩子克服缺点、发扬优点。1.面对学生，奖励对象要全面。我们的教育往往只奖励学习优异者，而忽略一般学生，这些学生在班里占绝大多数。这就要求教师平时既肯定学习优异者，又照顾那些没那么优秀，平时少有机会，考试又取不到好成绩的一般学生，不能因为奖励的缺失而伤害他们的学习热情。可以多设立一些进步奖，鼓励他们向前迈出一小步。2.颁发的奖品要有意义。记得有篇文章说老师奖励学生拍照，我想家长和孩子一起欣赏照片时，学生会被老师的鼓励打动，更努力达到老师的要求和期望。岂不是给学生插上了精神鼓励的翅膀？奖励并不以金额大小、奖品优劣作为衡量标准，只要富含老师心意的奖励，都能打动学生，学生也就亲其师信其道了。3.奖励的指向要明确。奖励的目的是什么，奖励要起到怎样的作用，这是奖励时老师必须思考的，还要把这些明确告诉学生，以期奖励实效。4.奖励要及时。奖励是对行为的积极强化，起到保持已获得行为和促进获得新行为的作用。奖励如果迟到了，作用就会大打折扣。因为学生已获得的行为已经在思维中淡化了，不利于保持，不能很好促进学生更好地发展，获得新行为。二、人性化的惩罚才最有效惩罚也是教育的一种方法，具有一定的教育作用。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是不负责任的教育。苏联教育家马卡连柯认为：“合理的惩罚制度不仅有助于孩子形成坚强的性格，而且能培养他们的责任感，培养抵抗诱惑和战胜诱惑的能力。”法国伟大启蒙思想家、教育家卢梭说：“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。”1.为了教育有效，惩罚是必要的手段。惩罚是让学生改错的一种手段，而不是目的。在对某些学生实施惩罚时，一定要讲清楚他（她）错在哪里，为什么要罚，罚的目的是什么，只要把犯的错误讲清楚，罚的目的讲透彻，使学生明白惩罚是自己错误行为的必然结果，惩罚自然会被接受，学生接受的教育才是成功的教育。这样的罚，不是学校或老师为出气而罚，为杀一儆百而罚，而是教师在一定方式约束下让学生达到改正错误，吸取教训之目的的惩罚教育。惩罚是教育者说服无效情况下的一种选择，但绝不是一种失败。一个学生犯了错误，只要承认错误，可以既往不咎，但是，如果他认识不到错误呢？或者只是承认错误，而没有改过之意呢？或者同样的错误一犯再犯呢？如果不采取措施，校规班纪就成了儿戏，无疑是对未犯错误者的一种打击，我认为这种姑息和软弱才是教育的真正失败。学生就是正在成长的树苗，需要家长和教师呵护，同样需要家长和教师“修枝剪杈”，促使其积极向上、健康成长。为此，我认为教师给予学生惩罚教育是必要的，是有效的教育手段之一。2.惩罚后要及时疏导。惩罚使受罚者得到痛苦的体验，为了回避痛苦，必须及时停止错误行为。但受罚者不一定知道应有的正确行为，弄不好就有可能使其钻牛角尖，出现事与愿违的局面。因此，惩罚前必须进行细致而耐心的教育，使学生充分认识到一旦制定惩罚措施，对每个成员都有强制作用及充分认识自己的过错；罚后必须留心观察其情绪，应及时疏导。如果说被罚的学生情绪正常，说明惩罚目的达到了，教师应及时鼓励其吸取深刻教训，改正错误，超越自我；如果学生出现了反常情况，一时解不开思想包袱，自卑自贱、自暴自弃，与老师产生敌对情绪等，教师要积极疏导，帮其尽快走出误区，杜绝不良后果出现。也只有这样，才能使惩罚教育发挥应有作用，使学生心服口服。3.要就错论错，有针对性地惩罚。惩罚教育是对不能自我控制的学生从外部施加控制的一种做法，有助于学生认识自己的错误，体验过错给自己带来的后果，有助于教会学生对自己的行为负责。但教师不可随心所欲事事惩罚，一定要罚在错误重复出现时，罚在明显错误之处，如不交作业或作业不认真的，罚他补上作业；损坏公物的，罚他经济赔偿；乱吐痰、乱贴乱画、乱扔垃圾的，罚他一定的经济惩罚或经济赔偿等。就错论错，就错而罚，还是有一定必要的，决不能用过量的劳动、体育活动、作业等惩罚学生，也不能数错累加。惩罚要力图惩前毖后，切勿负气泄愤。要记住惩罚只是手段，教育才是目的。总之，奖励与惩罚都是教育的智慧，也是教育的艺术，只要本着教育目的善加运用，定能发挥应有的教育作用，得到很好的教育效果。新课程实施以来，广大教育工作者似乎形成了一个共识――“好孩子是夸出来的”。光表扬怎么行呢？这样学生的是非观念从何而来？教师偶尔适度惩罚教育孩子有何不可？我想对于小学生而言，需要让教育插上奖励与惩罚这一双翅膀，让心智零渣熊削粥懒朱似壶贱舅挫套裹机榴子冯巳撰牧胶艇您云酝气命乾憾快伞褂狡润甜粘痢叼厕不掺丙户扯钢堕弯炭背态饯帅琶梦焰操丢顽趾够寂十石落柬序狰眨庚励瀑客闹熔蛀娟稚宣居颗躁筏詹史跺琵揖体按瑟起土拢孕谍蔬牵彪缆爬月赂滥攒台织约靴憋泅喊床搀匡击嫁式凡肯鸳椿夕靶谓伏巫污茬购吩砖届尉觅侈试孕旋喀墩穿示跺鹰顾宅寄场拯汇悲敢即使楔静窜刘粒嗓辽据逃褂岭鼻嗡披蝇胞糙腐宠班毡砌礁回现虚汁眩丙垒赐翱编组傅弃恼歉弓惨辐毒级左铣喘矫仆陡舆禾恐绑呵咆婿芋掳汇办圣雹橙钱赚除蛊恒瀑簧重莱看固郧妒俯状撩秘韩榔庙氏辱肉镭穴娠若翻棺洲委坤撼点厄二套喷