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wnt2000(C)copyright1题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。你们知道这首诗描写的是什么吗？白杨礼赞崇敬和赞美茅盾wnt2000(C)copyright3茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。主要作品有：长篇小说《虹》、《子夜》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。作者简介wnt2000(C)copyright4写作背景1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到了中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到“参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了，《白杨礼赞》应运而生。wnt2000(C)copyright5自学指导：1、听课文录音，弄清文中生字词的正确读音、意义。2、整体感知课文，思考：（1）课文主要写了什么内容？全文的抒情线索是什么？（2）茅盾笔下的白杨树是一种怎样的树？请用“白杨树是的树”的句式表达。（3）用一句话归纳白杨树的种种特征？白杨树到底有哪些地方“不平凡”？（4）如何划分本文的段落层次（5）你觉得作者写这篇文章的目的仅仅是为了赞美白杨树吗？他的真正意图是什么？运用的是什么写法？wnt2000(C)copyright61、请正确读出下列加点字的读音。无边无垠（）坦荡如砥（）恹恹欲睡（）旁逸斜出（）虬枝（）婆娑（）外壳（）晕圈（）楠木（）秀颀（）yíndǐyānsuōqiúqíyìqiàoyùnnán检查自学情况wnt2000(C)copyright7（3）茅盾笔下的白杨树是一种怎样的树？用“白杨树是的树”的句式表达。白杨树是倔强挺立的树。白杨树是不折不挠、对抗西北风的树。白杨树是力争上游的树。白杨树是朴质、严肃、坚强不屈的树。（2）课文写了哪些内容？全文的抒情线索是什么？赞美白杨树的“不平凡”。检查自学情况wnt2000(C)copyright83白杨树的种种特征，可用文中的一句话来概括。白杨树是不平凡的树。2“白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？生长环境的不平凡外部形象的不平凡内在气质的不平凡检查自学情况wnt2000(C)copyright9高原风景图白杨特写图物人联想图生长环境内在气质外部形象白杨树不平凡wnt2000(C)copyright10（4）如何划分本文的段落层次检查自学情况一（1）：直接抒发对白杨树的崇敬与赞美。二（2—4）：写黄土高原的景色，交代白杨树的生长环境。三（5—6）：描绘白杨树的外形和性格。四（7—8）：揭示白杨树的象征意义，点明主旨。五（9）：白杨与楠木对比，再次赞美白杨树。wnt2000(C)copyright111这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句。“那是力争上游的一种树”。（树本无所谓力争上游，可见是在写人。）“难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”2第一个反问句改成陈述句怎么改？“你不应该觉得他只是树。”互动交流二wnt2000(C)copyright123作者写这篇课文真正的目的是什么？借赞美像白杨树那样正直、朴质、严肃、坚强不屈、力求上进的北方的农民和敌后的哨兵。4那他为什么不直接赞美北方抗日军民呢？由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。互动交流二wnt2000(C)copyright1311/6/2019桐城市黄岗初中：舒林13象征wnt2000(C)copyright14白杨树的象征意义是什么？农民哨兵精神这种托义于物的写法叫做：象征wnt2000(C)copyright15这篇课文运用象征的写法，通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。课堂小结wnt2000(C)copyright161完成《活力课堂》P3。当堂训练wnt2000(C)copyright173生长环境不平凡，外部形象不平凡，内在气质不平凡。4它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。（句子略）结尾写楠木是为了与白杨树对比，突出白杨树的普通而不平凡的特点，并以树喻人，将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗日农民相对比，突出其朴质、坚强、力求上进的精神。2高原景色辽阔坦荡、气象雄伟，色彩鲜艳。写高原景色和感受，展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。wnt2000(C)copyright181抄写词语；2背诵课文第7节；3深读课文，体会作者揭示白杨树象征意义的写法。布置作业和预习作业wnt2000(C)copyright19白杨礼赞（茅盾）第二课时wnt2000(C)copyright201把握白杨树的象征意义以及对比烘托手法的运用。2感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。学习目标wnt2000(C)copyright21自学指导阅读第5自然段，完成下列问题：1白杨树的总体形象特征是什么?用文中的词语来概括。“力争上游”2文章是从哪些方面来描写白杨树外形的?各有什么特点？干：笔直、绝无旁枝（正直）外部形象枝：笔直、紧紧靠拢（团结）叶：片片向上（进取）皮：光滑淡青色（质朴）3作者认为白杨树的性格特征是什么?用课文中的词语回答。“倔强挺立”“不折不挠“wnt2000(C)copyright22那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。wnt2000(C)copyright23它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。2019/11/6桐城市黄岗初中：舒林23wnt2000(C)copyright24它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。2019/11/6桐城市黄岗初中：舒林24wnt2000(C)copyright25它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。25wnt2000(C)copyright26它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。wnt2000(C)copyright27这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。2019/11/6桐城市黄岗初中：舒林27wnt2000(C)copyright28互动交流一阅读第2、3两段，完成下列问题1作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；坦荡如砥”。作者感受：雄壮、伟大；单调2作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起？①展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。②暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义，表达主题思想，为全文作铺垫。wnt2000(C)copyright29互动交流二再读课文第7小节,思考下列问题：1哪些词语可以形容白杨树的不平凡？伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔、伟丈夫等。2为了表现白杨树内在气质的不平凡，采用了哪些手法？①用了欲扬先抑的手法指出白杨树“算不得树中的好女子”，流露出作者对白杨树之美的肯定；②以“伟丈夫”与“好女子”相对比，突出白杨树刚健的不平凡的内在气质。wnt2000(C)copyright30互动交流二3思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的？（注意四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。）第1句是肯定的反问句，表达的是否定的意思。第2—4句是否定的反问句，表达的是肯定的意思。四句的意思逐层加深。第1句明确白杨树不只是树，第2句指出白杨树象征了“北方的农民”，第3句由“农民”扩大到“守卫家乡的哨兵”，第4句则进一步指出白杨树象征了“今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志”，愈来愈鲜明地突出了文章的中心。wnt2000(C)copyright31互动交流二3思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的？（注意四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。）这四个句子，以反问强化了内容的表达，以排比增强了语言的气势，以层递步步深化内容，使感情的表达更加强烈。wnt2000(C)copyright321文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？①结尾写楠木是为了与白杨树对比，突出白杨树的普通而不平凡的特点；②以树喻人，将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗日农民相对比，突出其朴质、坚强、力求上进的精神。互动交流三wnt2000(C)copyright332文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度讲这种树在西北很多很常见，“不平凡”主要是从树的象征意义角度讲，因为它具有不寻常的象征意义；“极普通”是说白杨树在树中并不“贵族化”，“不平凡”是说它有许多十分可贵而美好的品质。互动交流三wnt2000(C)copyright34外部形象总的形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结进取质朴内在气质倔强挺立参天耸立不折不挠课堂小结wnt2000(C)copyright35美点追踪：用词美:伟岸,正直,朴质,严肃温和坚强不屈,挺拔句式美:难道A难道B难道C难道D段式美:抑扬情感美:浅深象征美:物人神wnt2000(C)copyright361、“不平凡”三字既是文章的抒情基础，也是结构文章的感情线索；2、课文运用了“托物言志”的象征手法，使得文章的主旨含而不露，隐而不晦；3、散文中记叙、描写是抒情、议论的基础，抒情、议论是记叙、描写的深化。课堂小结wnt2000(C)copyright371、完成《活力课堂》P4。当堂训练wnt2000(C)copyright38第3题：（1）伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔、伟丈夫等。（2）用了欲扬先抑的手法指出白杨树“算不得树中的好女子”，流露出作者对白杨树之美的肯定；以“伟丈夫”与“好女子”相对比，突出白杨树刚健的不平凡的内在气质。（3）略第4题：略第5题：（1）一个“扑”字，表现了奔驰的汽车速度之快，也反映了黄土高原的辽阔平坦、一望无际、无遮无挡。（2）“实在”一词，体现了白杨树的不平凡是固有的，客观存在的，强调了白杨树不平凡的程度，表现了作者对白杨树真诚而热烈的赞美。wnt2000(C)copyright39巩固拓展第1题：从干、枝、叶、皮等方面描写。体现力争上游、倔强挺立、不屈不挠的风格。第2题：例如：长矛、皆团结、争上游第3题：在伟大的自然面前，人们才能体会到个人的荣辱得失异常渺小，无足轻重。第4题：略wnt2000(C)copyright401复习《白杨礼赞》2预习第3课《石榴》布置作业和预习作业wnt2000(C)copyright41