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西安职业技术学院职业技能竞赛项目申报表系（院、部）名称动漫软件与教育学院专业学前教育竞赛项目幼儿园教育活动设计与说课项目简介：（包括参赛对象、竞赛内容、竞赛方式等）参赛对象：动漫软件与教育学院学前教育专业学生。竞赛内容：项目1：教学活动设计方案撰写考核方式：参赛选手自选主题，撰写教学活动方案，在赛项开始时提交给评委老师。参赛方式：参赛选手以个人参赛的形式参加比赛。项目2：说课考核方式：选手在规定时间内，将自己的教学活动以说课的形式呈现出来。参赛方式：参赛选手以个人参赛的形式参加比赛。系（院、部）意见（盖章）年月日22018年西安职业技术学院学前教育专业技能大赛教学活动方案设计暨说课大赛比赛方案一、赛项名称学前教育专业技能大赛——教学活动方案设计暨说课大赛。总分100分，包括以下两个子项目：1．教学活动设计方案撰写（50分）2．说课（50分）二、赛项目的（一）营造浓郁的专业风气、展示专业特色。教学活动方案的设计是幼儿教师的核心素养，说课是幼儿教师进行业务交流的必要方式。通过该项赛事，促进学生设计和撰写教学活动方案的能力，并通过此次赛事让学生对说课这一形式有更多更深入的了解。（二）为省级职业技能大赛储备人才。教学活动的设计以及教学活动方案的撰写是全国学前教育专业技能大赛的一项重要组成部分。该项目的校内选拔将为我校参加省赛储备优秀人才。（三）检验学生的适岗综合能力，提升人才培养质量。技能大赛的举行，在更大范围为学前教育专业在校生提供职业素养与实践技能训练、展示与交流平台，以赛促学、以赛促练，促进整个学前教育专业师资培养质量、促进他们的专业成长。三、赛项设计原则（一）公平公正原则赛事规程设计体现公平、公正原则。通过公布技术文件，合理设计比赛规则、程序、标准。制定科学合理的评分方法、评分细则和成绩产生流程，严格选聘评委老师等措施，确保比赛获得圆满成功。（二）专业引领原则赛项设计注重专业引领。赛项开展，引领学前教育专业的学生注重训练自己的基本专业技能，并关注说课这一基本能力的学习和锻炼，引领学生在讲课、说课等专业能力的成长。3（三）创新的原则在教学活动的设计方案中，鼓励参赛选手在导入的部分、活动过程以及活动的延伸部分应用创新的方式和手段展开设计，让教学活动设计新颖、有趣且可操作。四、竞赛内容简介根据幼儿园保教工作基本规范，结合我院参赛学生学习现状与发展需要，西安职业技术学院“学前教育专业技能大赛——教学活动方案设计暨说课大赛”竞赛项目内容、环节、分值设置如下：项目1：教学活动设计方案撰写（50分）考核方式：参赛选手自选主题，撰写教学活动方案，在赛项开始时提交给评委老师。参赛选手以个人参赛的形式参加比赛。考核要求：教学活动方案结构完整，目标设定切合儿童的发展水平和发展需要；能合理有效利用现代化教学手段，适用、适时、适当地增加活动的趣味性；活动过程设计结构严谨，层次清晰，各环节之间过渡自然流畅，体现循序渐进，有层次感；教学方法和活动组织形式选择适宜，能体现幼儿的主体性，为幼儿提供感知与操作的机会，安排充分的思考和探索时间。项目2：说课（50分）考核方式：选手在规定时间内，将自己的教学活动以说课的形式呈现出来。参赛选手以个人参赛的形式参加比赛。考核要求：语言规范，条理清楚，逻辑性强，表达流畅；说课的各个环节完整；能正确分析学亲情、理解教学活动内容（素材），充分挖掘学习内容的价值；阐述目标的具体内容并说明目标制定的理由和依据，说明确定重难点的理由和解决重难点的方法和策略；阐述主要的教学方法及选用的理由；准确预估教学效果。五、比赛时间与地点比赛时间：根据学院具体安排，另行通知比赛地点：根据学院具体安排，另行通知六、选拔方式和报名流程1.各班根据赛项安排进行班级内部选拔，每个班级推荐2名学生4参赛。2.各班负责人根据报名截止时间，按时提交参赛选手名单。六、幼儿园教育活动设计与说课评分标准内容评价标准分值教学活动设计50分主题网络图1.能充分运用给定的资源，并能依据自己对主题的认识，拓展相关的资源2.主题网络图绘制具有丰富性、科学性、具体化和操作性强等特点，充分考虑到生活化、兴趣性、适宜性、幼儿主体性和家园合作等因素10活动目标1.活动目标符合《纲要》和《指南》精神，符合各领域的总目标和幼儿年龄阶段特点，切合儿童的发展水平和发展需要2.具有全面性，能围绕着给定主题，难度适当，对整个活动具有导向作用3.陈述简洁明了、主体统一、针对性强、具体可操作，充分体现本领域特点，能考虑到各领域间相互渗透10活动准备1.活动前的知识储备、环境创设（墙饰布置、区域材料准备、活动材料准备、空间安排等）均符合实现教学活动目标的要求2.环境材料适宜，最大程度地支持和满足幼儿学习、探索、操作活动的需要3.有效利用现代化教学手段，适用、适时、适当地增加活动的实效性和趣味性5活动过程1.过程设计结构严谨，层次清晰，各环节之间过渡自然流畅，体现循序渐进，有层次感2.教学方法和活动组织形式选择适宜，能体现幼儿的主体性，为幼儿提供感知与操作的机会，安排充分的思考和探索时间3.提问具有思考性、启发性、开放性特点；能预测教学活动过程可能出现的问题并能设计出相应教学活动策略4.活动详略得当，重难点突破时间充分，能较好的突出重点，突破难点；教学手段设计针对性强，既适合于幼儿的认知特点，支持儿童的学习，又有利于学习目标的达成20其它1.文字表述逻辑清楚，格式规范完整，无错别字552.活动设计新颖，教学方法巧妙独特，有一定创新和突破说课50分说内容1.合理阐述主题的设计意图，说明主题网络图设计的依据2.合理阐述对内容的理解，准确说明教学内容的结构特点、地位和作用，能针对幼儿特点创造性地处理和利用教材，有利于拓展儿童的经验3.能正确分析、理解教学活动内容（素材），在客观分析幼儿的发展状况和已有经验的基础上，充分挖掘教材的价值，选取适合幼儿学习的内容15说目标1.阐述目标的具体内容并说明目标制定的理由和依据2.准确把握重点和难点，说明确定重难点的理由和解决重难点的方法和策略10说过程和方法1.能清晰说明各环节的设计与目标达成的关系2.能清楚阐述主要的教学方法及选用的理由3.合理设计，准确预估教学效果，措施得当，应变性强15现场表现1.仪表大方，举止文雅，表情自然、丰富，有亲和力。2.语言规范，条理清楚，逻辑性强，表达流畅，有感染力3.时间把握准确（超时相应扣分）10评分分档思路清晰合理，符合领域特点和幼儿特点90-100思路较清晰合理，基本符合领域特点和幼儿特点70-80思路清晰合理欠缺，不太符合领域特点和幼儿特点60-70备注该项未完成60分以下八、奖项设置大赛分别设立一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个，进入决赛的其他选手为优秀奖。学前教研室2018年9月3日