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怀茂中心小学校本课程“广播剧社”教案1朗读培训（1）朗读的节奏教案设计人：白秀娟一、让同学们展示一下自己的朗读。二、教学什么是朗读的节奏。语句的节奏指一定时间内词语的疏密程度。它是指朗读过程中由声音抑扬顿挫、轻重缓急而形成的回环往复的形式。鲜明的节奏能使语音表达得更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随作品的内容和情感需要分清主导节奏和辅助节奏。三、认识常见的朗读节奏。常见的节奏类型大体有：（1）轻快型这种节奏语速较快，多扬少抑，多轻少重，声轻不着力，词语密度大，有时有跳越感。多用来描绘欢快、诙谐的情志。再以《燕子》为例，一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。我爱看天上的一片云，那片白白的、会变的云。瞧，它一会儿变成只小黄狗，摇着尾巴，追着太阳跑；一会儿变成只小灰羊，在草原上撒欢儿跳高。（2）低沉型这种节奏语势沉缓，多抑少扬，多重少轻，音强而着力，词语密度疏，常用来表现庄重，肃穆的气氛和悲痛、抑郁的情感。例如：《永远的白衣战士》科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而，在万物复苏的阳春三月，47岁的护士长叶欣却永远地走了。她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。（3）舒缓型这种节奏语速较缓，语势较平稳，声音轻柔而不着力，常常用来描绘幽静的场面和美丽的景色，也可以表现舒展的情怀。例如：《再别康桥》轻轻地，我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地招手，作别西天的云彩。大海上一片静寂。在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石。像朦朦胧胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光劈开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。（4）强疾型这种节奏语速较快，多扬少抑，声音强劲而有力，常用来表现紧张急迫的情形和抒发激越的情怀。例如：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，高傲的飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（5）高亢型如记叙我国第一架载人航天飞船神州成功发射的报道《梦圆飞天》的结尾：浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（四）学生练习以上几种节奏类型，只是大体的分类，每一种还可以再分小类，不再一一列举。在实际的朗读过程中，一篇作品的节奏不一定是单一的，往往随着内容情节的变化，节奏也会相应发生改变。因此在朗读过程中，节奏必须因文而异，切忌死板单一，一统到低。以艾青的《礁石》为例，这是一首短诗，第一小节共四句，描写浪花被礁石打成碎沫的情景，应读得舒缓些。第二小节的前两句写礁石饱经风霜历经磨难，应运用低沉的语调读出悲伤和凄婉，而最后两句写礁石不屈不挠傲然屹立含着微笑看着海洋，则应该读得高昂。一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上象刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……