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朗诵技能——态势语的表达新英格兰学院执教：吴颖基于当前学前教育对幼儿园教师素养、技能的要求以及实践运用考虑，本学期着重围绕“朗诵技能训练”开展相关教学。本次课程主要围绕“态势语的表达”进行学习关于课程活动目标课程定位1.了解朗诵中态势语表达技能的类型2.能在朗诵中合理运用态势语表现作品1.调动学习的积极性，并能在示例中大方应用朗诵技能2.能根据作品内容大胆作品再创造并动生动表现重点、难点教学法讲授法、讨论法、练习法、演示法态势语的表达态势语表达技能含义😊含义：指教师在教育教学活动中通过身姿、手势、表情、眼神等手段传递信息的一种行为形式。😊回忆：幼儿的思维方式以什么为主？😊了解：由于生活经验、词汇量有限因此年龄越小接受理解文学作品时除了声音造型，更依赖教师通过态势语塑造的具体形象来表现作品。态势语是口头语言的必要深化和补充，使口语更有力、更明确、更准确。态势语表达技能的类型一、身姿语言(p32)1.站姿：端庄、头部平抬、精神饱满2.坐姿：前倾、腿位要规则，不可叉开或二郎腿3.走姿：从容、轻快，根据作品具体内容来表现。如：小白兔、大黑熊4.头势语：通过头部活动传递信息。如：小白兔偷吃萝卜被发现、小动物附和西瓜要吃皮的时候。二、手势语言(p33)😊情意手势😊😊指示手势😊象形手势😊😊象征手势示例：儿歌《小白兔造新房》小白兔，造新房。小猫、小狗来帮忙。锯的锯，钉的钉。新房造得真漂亮，进屋一瞧黑漆漆，原来忘了安个窗。三、面部语言面部语言是指通过眉、眼、口、鼻的活动和形状变化来传递信息的一种态势语言。常用的表现情绪的面部语言：害羞、发怒、高兴、害怕等作品中的不同情绪我们可以借助面部表情的变化来帮幼儿理解，加深对作品角色的印象示例：儿歌《小老鼠》小老鼠，真逗哏儿，吃饱没事爱串门儿。串东家，串西家，一串串到小猫家。小老鼠，慌了神儿，我没注意走错门儿。小花猫，咧嘴笑，我真欢迎您来到。小老鼠，傻了眼，不敢逃来不敢喊……示例：儿歌《小鸡出壳》鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝住里头。小鸡宝宝要出壳，它要怎么做？小嘴啄一啄，啄一啄呀啄一啄；翅膀推一推，推一推呀推一推；小脚蹬一蹬，蹬一蹬呀蹬一蹬；屁股顶一顶，顶一顶呀顶一顶。哇！小鸡出壳啦！四、目光语言随着眼部形状变化，注意眼神的转变。要注意在表现作品时目光要柔和，不呆滞，不要游移不定。常见类型环视：表示从容镇定。凝视：严肃凝视、柔和凝视、亲密凝视斜视：表示轻蔑、鄙视仰视：表示思索、盘算俯视：表示害羞、含蓄在朗诵活动中要根据具体的情节推进运用恰当的眼神来表现作品中角色的情绪或者作者的想要表达的情感。示例：一根老虎毛（片段）小蚂蚁扛着老虎毛，吃力地爬上一座小土坡。它神秘地“嘘”了一声，然后放开嗓子，庄严地宣布说：“朋友们，我向你们宣布了一个惊人的消息！我，小蚂蚁，今天在路上，打死了一只老虎！”森林里突然一下子静了下来。小蚂蚁的朋友们都惊讶极了，它们低声地互相探询着：“什么！小蚂蚁打死了一只老虎？”“谁知道！象它那么个小个子，能打死一只老虎！”小蚂蚁看见大家都不相信它的话，就把老虎毛举得高高的，大声说：“朋友们，你们看，这就是我从老虎身上拔下来的老虎毛呀？”示例：老虎拔牙在美丽的大森林里，住着许许多多的小动物。有一天，森林里来了一只大老虎小动物们都非常的害怕。小猴说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃咔嚓就断，真吓人哪！”小兔子说：“大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样……”小兔子说着，害怕的缩起了脑袋。可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕！我还要把它的牙齿全部拔掉呢！”“吹牛！吹牛！”小猴和小兔一个劲儿的笑小狐狸。“不信，你们就瞧着吧！”小狐狸摇摇尾巴走了。嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。”糖是什么？老虎从来没尝过。她拿了一粒奶油糖往嘴里送：“啊哈，真是好吃极了！”……总结语：在儿童文学作品中，态势语的表达不是唯一的，有多种诠释的方式。成功的朗诵创作，不仅得力于优秀的有声语言，也伴随和谐、得体的态势语，是内容、情感的自然表达，是个性风格的自然流露。