九年级思想品德德育渗透计划

九年级思想品德德育渗透计划思想品德课是思想教育的主渠道，因此作为教师要充分利用思想品德课教育学生计划如下一、学生基本情况：大多学生思想进步，积极进取，尊敬师长，团结同学。但也有个别学生抗挫折能力差，不和群等问题。父母知识水平较低，对学校的工作虽能持积极的态度，但对学生的帮助却很少。大多数学生的学习积极进步，但少学生对学习厌倦，缺乏兴趣，需要教师积极引导。二、本学期德育总的指导思想及目标：1、指导思想：以马列主义毛泽东思想，三个代表为指导。因材施教，教书育人，促进学生全面发展。2、目标：使学生思想健康、积极进取，团结同学，尊敬师长，乐于助人，培养学生强烈的集体荣誉感和责任心。具体实施策略有1、政治课是实施德育教育的主阵地，要充分利用政治教学进行德育教育。挖掘利用政治教材的内容，对学生进行德育教育。2、要把教学理论和社会现实联系起来，和学生身边的事情联系起来，对学生进行德育教育，提高学生的德育水平。3、教学德育教育还要把国内外发生的大事联系起来。鼓励学生搜集政治新闻，听新闻联播，看时事政治，让学生开阔视野，了解世界，丰富知识，提高综合知识和素质。4、要利用各方面的反馈信息，及时指导、教育。使德育教育保持健康、正确的方向发展。5、要组织各种德育活动小组，引入竞争机制，对表现好的学生及时表扬，鼓励学生积极上进，从而提高自己的德育水平。另外还要注意1、因势利导，淡化德育痕迹有效的教育是在不知不觉中完成的。学科教师进行德育教育也要注意方法与效应相对应，注意改善与教育对象的关系。古人说，写文章“理不直指也，故即事以明理：情不可以显出也，故借物以寓情。”我们也需要研究教育的“即事明理，借物寓情，”用爱心换爱心，以信任换信任，注意因势利导，淡化德育痕迹，让德育在教育中自然而然地进行，增强德育的渗透性和效果。2、不牵强附会，避免生搬硬套按思想品德自身的教学特点，结合每节课的内容，自然地在课堂教学渗透德育，切不可牵强附会，生搬硬套的硬性渗透，不要因为强调把德育放在首位，就非得在每一节课都戴一顶德育“帽子”，或栽一条德育“尾巴”，殊不知，学科教师在课堂教学中重视的学习兴趣的激发、学习动机、学习态度培养就是德育的重要内容之一。3、客观、公正、尊重事实在渗透德育的同时，还应注意客观公正，尊重事实。对学生对事物的分析要一分为二。防止从一个极端走向另一个极端，从一种倾向转为另一种倾向。不能一说重视德育对学生错误就以点带面，抓其一点不及其余，上纲上线，挖思想根源，严而无格。这些做法都不是真正的重视德育。客观公正评价学生，客观公正评价社会，才能增加学生对教育的可信性，提高教育效果。因此我们既要讲古代灿烂文明，又要当前建设所面临的严峻形式；既要宣传社会主义建设的辉煌成就，又要让学生看到我国与世界先进水平的差距；既要讲改革开放的意义，有要强调抵制资产阶级思想侵蚀的必要性；既要赞美祖国的名山大川，又要指出森林、古迹破坏的严重性等。让学生既为之鼓舞，又为之忧心，进而为国家、民族的繁荣、富强而奋斗。4、注意“四点”，增强效果学科渗透德育应注意创造良好气氛，态度要真诚、热情、尊重学生，注意学生的个性特征和心理状态，从实际出发，充分准备，寻找彼此沟通的接触点。切记主观武断，信口开河，海口天空，缺乏重点和针对性。总之，要民主一点，幽默一点，热情一点，客观一点，才能增强德育效果。总之，我们在教学中要深入挖掘教材中思想教育因素，把德育渗透于学科教学之中，根据学科实际，把知识教学与思想教学有机结合起来。把德育放在首位，设计出恰当的思想教育内容与教育形式，真正做到“传道、授业、解惑”即教书育人九年级思想品德德育渗透计划通榆五中胡玉敏