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表内乘法（二）例5解决问题4×7＝5×6＝2×8＝5×4＝3×4＝4×8＝3×7＝6×8＝9×6＝5×9＝7×6＝9×3＝283016201232214854454227问题：直接说出得数，并说说你用的是哪句口诀。直接说出得数。2.二年级（1）班有45个小朋友，老师准备了42本笔记本，每人发一本，够吗？二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？直接求“坐得下吗？”缺什么条件？二、引入情境，探究新知预设1：2×7＝14（个）14＋14＋5＝33（个）2×7＝14（个）28＋5＝33（个）4×7＝28（个）预设2：7×4＝28（个）28＋5＝33（个）预设3：小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。2×8＝16（个）16＋16＋1＝33（个）2×8＝16（个）32＋1＝33（个）8×4＝32（个）4×8＝32（个）32＋1＝33（个）（二）分享过程，感悟方法预设4：预设5：预设6：问题：1.信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？2.这些不同的算法中有什么相同的地方？2×7＝14（个）14＋14＋5＝33（个）2×7＝14（个）28＋5＝33（个）4×7＝28（个）7×4＝28（个）28＋5＝33（个）2×8＝16（个）16＋16＋1＝33（个）2×8＝16（个）32＋1＝33（个）4×8＝32（个）8×4＝32（个）32＋1＝33（个）（观察的角度不同）（都要找好1份数和几份数）1.幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？5×2＝10（个）6×4＝24（个）预设1：横着看24＋10＝34（个）30＋4＝34（个）6×5＝30（个）预设2：竖着看三、巩固练习，提升认识2.李叔叔运来30盆鲜花，他想摆出像右面这样的一个花坛，这些花够吗？3.小亮一共有40个车轮，他能组装出一列有6节车厢的小火车吗？为什么？四、课堂作业作业：第85页练习二十一，第2～3题、第7题。