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1赖店中心小学2014年秋季数学科教学活动设计四年级上册，全册总第35课时，第单元，第课时。课题及教学内容期中试卷讲评教案教学目标1.回顾整理前面学过的知识点，构建知识系统。2.引导学生分析澄清学习过程中的一些错误认识，完成答疑解惑的任务。3.帮助学生总结掌握归纳一些分析解决数学问题的方法策略，培养学生分析解决问题能力。4.帮助学生补缺补差，进一步拓展学生思维深度，提高分析解决生活实际问题的能力。使学生对上半学期的知识点掌握的更加牢固。教学重点引导学生分析错误原因，找出解决问题的思路和办法，正确修改试卷中出现的错误。教学难点进行相关习题的拓展提高训练，引导学生总结分析解决问题的一般规律和方法。教具、学具多媒体课件教学过程随记或教后反思一、成绩分析1、总体情况：本次考试实考41人，满分没有。最高分97分，最低分29分，优秀18人，不及格6人，及格率为85.4℅、优秀率为43.9℅。这节课我将和同学们一道来订正试卷，找出我们在上半学期中，还有哪些地方还没有掌握清楚，哪些环节还需要补缺补差。当然，考得好的同学不能骄傲自满，课堂上更要积极主动，认真举手发言。同学们有没有信心？（充分调动学生的学习热情）2、突出问题：（1）书写潦草：（2）基础知识掌握的不牢固，基本概念混淆不清（3）不注意审题（4）做题不认真，检查试卷形式化，导致计算准确率不高二、试题讲评：（有针对性的重点评析）1、填空中第1小题：我们在第一单元已深入学习了，可还有几个同学对这个知识点掌握的不到位。大数的读法是：①先读亿级、再读万级，最后读个级；②各级中间不管有几个零，只读一个零，每级的末尾的零都不读。2、填空中第2小题：这是一道关于大数的写法的题目（板书：2画出数位表并引导）3、填空中第10小题：14□780≈15万，□里最大可填（），最小可填（）。这题考察的是“四舍五入”法取近似数，大约等于15万那就是精确到什么位？精确到万位就得看哪一位？既然是进了一位那就是“五入”，千位上是几可以“五入”？这几个数中最大是几，最小是几。4、判断题第5题：张爷爷用可以放大5倍的放大镜看书上一个10°的角，他看到的应该是50°的角。这个题目可以采取实践的方法来帮助学生理解。5、选择题第5题。这题考查的是用一幅三角尺不能画出下的角。先让学生说出三角尺的各角的度数，再看看题目中的三个度数能不能等于它们其中两个的和或差。6、计算题。（1）、“310×28≈”很多同学都能很快把“310×28≈”看成“300×30=”可马虎的坏毛病最容易在考试时就范，而写成“900”少一个“0”.（2）、竖式计算。本来是“送分题”，可出错的往往就是那些自认为还蛮聪明的同学，“296×32=、509×28=、470×80=、640×24=”.这其中有三题正好考查的是“中间有零和末尾有零的三位数乘两位数”，带领学生复习“中间有零和末尾有零的三位数乘两位数”的笔算竖式。（3）、求角的度数的巩固教师强调：先找出角与角之间的关系，如∠1+∠2=90°，∠1+∠5=180°以及两直线相交的对角相等。然后再让学生根据已知条件求各角。7、操作题（教师板演示范）1、画一个135°的角。2、过A点画已知直线的平行线，过B点画已知直线的垂线。（强调;每种答案都是唯一的）8、解决问题这四题中条件较多，1个问题，都是两步应用题，少部分同学是因为笔算马虎，算错了，还有一些同学则是没有找准数量关系，而将条件张冠李戴导致错误不一。三、拓展提高：（课件投影）1、填空题（1）、在18的中间添上（）个零就是一百万零八。3（2）、最小的八位数是(),最大的七位数是()，它们相差（）（3）、958763421000中的“5”在（）位上，表示5个（），这个数读作（）。2、竖式计算69×728=536×28=89×260=37×609=3、画一个底5厘米、高2厘米的平行四边形四、总结归纳：1、通过这节课的学习，你得到了哪些收获？2、通过这节讲评课，你发现自己在知识上还存在哪些漏洞？今后有什么打算？五、作业：订正错题并反思。