15《大禹治水》PPT课件

后羿射日盘古开天辟地嫦娥奔月夸父逐日女娲补天15大禹治水大禹治水大禹为什么要治水？大禹怎样治水的？大禹治水的结果怎样？看到课题，你想说什么？大禹是什么人？洪毒蛇兽伤灾难仍退继续认训被恢tuìhóngdúshéshòushāngzāinànjìxù我会认bèirènhuīréngxùn我指你认全对点赞有错帮忙毒蛇挖通劈开淹没猛兽泛滥牲畜耕种安居乐业无家可归筑坝挡水渐渐恢复滔滔的洪水安定的日子难nàn（苦难）nán（困难）曾zēng（曾孙）céng（曾经）多音字为wéi（为难）wèi（因为）奔bēn（奔跑）bèn（奔头）我会写洪hóng书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖中线上。部首：氵组词：洪水山洪洪亮造句：很久以前，这里洪水经常泛滥。音序：H结构:左右灾zāi书写指导：第一笔点在竖中线上，第五笔撇从竖中线上起笔。部首：宀组词：灾难火灾水灾造句：洪水给人们带来了灾难。音序：Z结构:上下难nàn书写指导：左窄右宽，第四笔在竖中线上，第二横在横中线上。部首：又组词：灾难难民逃难造句：战争时期，人们无处逃难。音序：N结构:左右道dào书写指导：第五笔竖在竖中线上，横折从横中线上起笔，辶的最后一笔要舒畅。部首：辶组词：知道道理道路造句：我知道明天要举行歌咏比赛。音序：D结构:半包围认rèn书写指导：左右高低相等，左窄右宽，提和撇要注意穿插，捺要舒畅。部首：讠组词：认字认真认识造句：爷爷在教小明认字。音序：R结构:左右被bèi书写指导：左右高低均等，左窄右宽，竖撇从竖中线起笔，最后一笔捺要舒展。部首：衤组词：被子棉被被动造句：那床被子是蚕丝做的。音序：B结构:左右业yè书写指导：两个竖在竖中线的左右两边。部首：一组词：工业作业农业造句：他大学毕业回乡搞农业建设。音序：Y结构:独体产chǎn书写指导：点从竖中线上起笔，第二横在横中线上。部首：亠组词：生产产品产业造句：今年农业生产大丰收。音序：C结构:独体自学指导：流利地读课文给课文的自然段标上序号，并说说大禹为什么要治水？给课文标上自然小节，说说每一节写了什么？1、写洪水害得老百姓无家可归。2、大禹带领百姓开山挖河。3、写大禹为治水三过家门而不入。4、老百姓过上好日子，世代不忘大禹。说课文主要写了什么？这篇课文是一个古代传说，主要讲的是：大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水，老百姓过上安定日子的故事。初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了古时候洪水的凶猛，以及大禹治水的艰难。按要求写句子。(1)大禹终于把洪水治好了。(改为“被”字句)________________________________________(2)九年过去了，洪水仍然没有消退。(用加点的词语造句)________________________________________________________________________________．．洪水终于被大禹治好了。他四处奔走，求医问药，已经两年了，病情仍然不见好转。15大禹治水很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。读课文，说一说洪水的危害有多大。故事发生的时间危害江河湖泊的水溢出。·fànlàn洪水泛滥淹没了农田冲倒了房屋毒蛇猛兽传说，人们为了避开洪水，把家安在山洞里，像野兽一样的生活；为了避开洪水，人们把家安在大树上，像猴子一样爬上爬下，日子过的很悲惨。大禹见到这样的洪水，会怎么想？洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。人物：治水方法：时间：结果：鲧筑坝挡水九年洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。细读第3、4自然段，说一说：禹是如何治水的？结果如何？从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人吗？禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。想一想，这里体现出大禹怎样的精神品质？大禹一心只想着治水，没时间照顾自己的家庭。充分体现了大禹舍小家为大家、无私奉献的精神。三过家门而不入填空：禹在外治水（）年，曾经（）次路过自己的家门，但他（）次也没有进去看一看。禹采用什么办法治水？在文中用横线画出来禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。疏通河道，引水入海疏导治水疏通河道引水入海大禹是怎样治水的？人物：治水方法：时间：结果：禹疏导十三年洪水退了，百姓们过上了安居乐业的生活。从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人？找出关键词句读一读。十三年三次路过自己的家门口到处奔走洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。发挥想象思考：老百姓会怎样感激大禹？大禹为什么能治水成功呢？①大禹有理想，有决心。②使用了正确的治水策略。③大禹不怕困难。④大禹为了治水，抛家弃子，不计较个人的得失。拓展训练：1.读课文，说一说为什么要治水？因为洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。所以必须治水。串珠问题：2.从课文原文中用下划线画出谁治过水，分别采用什么方法治水？鲧，筑坝挡水；禹，采用开通河道、疏导的办法治水。结构梳理人民生活痛苦洪水泛滥大禹治水禹继续治水鲧治水失败三过家门而不入吸取鲧的教训疏导治水，疏通河道，引水入海人民安居乐业治水成功无私奉献治水造福1.朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查字典。挡水疏导驱赶挡：阻挡，遮蔽。疏：清除阻塞，使用畅通。驱:赶走•••2.按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。洪水使人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹治水，三过家门而不入。禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。点拨提示：这是文章四个自然段的主要内容，讲故事时，可以想“洪水如何让人们痛苦了？”“鲧用筑坝挡水的办法，几年？没治好怎么办？”“禹治水用了多年？”“三过家门而不入什么意思？”“禹是怎么想到开通河道的办法？如何带领人们治好了洪水？”在熟读课文的基础上，把故事讲下来。3.读一读，记一记。fáng洪水防洪毒蛇毒害xiōng猛兽凶猛灾难火灾继续手续农业农民提示：借助拼音，把字音读准，然后想一想意思，记住词语。