小学生环境教育一、教学目标1.识记:教育环境、教学环境、学习环境、校园文化、隐性课程、教学环境优化。2.了解:校园文化的类型;隐性课程的德育功能;网络隐性课程的特点和类型。3.理解:学习环境设计的基本内容;教育环境、教学环境和学习环境的内涵;教学环境设计的原则、优化途径与方法。4.应用:考察一所学校或一个教室的教学环境,分析其要素、结构和特征,评估其长处和不足,并尝试提出优化策略。二、教学重点:了解和掌握“校园文化”和“隐性课程”的概念及其具体运用三、教学难点:理解和把握“学习环境”的概念及其内涵。。四、教学方法讲述、讨论、视频、案例分析。五、教学过程及内容一、导课欣赏一段视频:环境优美设备一流的一所小学请思考:环境对于小学教育来说具有哪些重要的意义?二、新授1.分小组进行讨论交流,要求每个同学在小组内都要发言。(教师提示讨论技巧:小组讨论时,尽可能以简洁的语言进行表述,而且注意做到层次分明,比如:在陈述理由时,可以适当采用第一,第二等增强表述的层次感,让听众听得更加清楚明白。并且,注意打草稿,列提纲,从而保证表述的层次感与逻辑性)。2.小组代表汇报本组观点。3.教师点评。4.头脑风暴:假如现在给你一个改善我们自身的教育环境的话,你会从哪些方面来考虑并采取相应措施呢?5.小组讨论,要求至少汇报出三个方面。6.在小组汇报交流的基础上分析整理得出:教育环境(广义教育环境和狭义教育环境)(教育环境可转换为教学环境、学习环境)广义上,教育环境包括了社会政治经济制度、科学技术发展水平、社区文化、家庭条件以及亲朋邻里等等,因为所有这些在某种程度上都制约和影响着教学活动的成效。而狭义上,教育环境限定于学校教学活动,指的是学校教学活动的时空条件、各种教学设备、校风班风和师生关系等等。值得强调一下,这一定义主要是从微观视域考察的教育环境所指,因此,在课程与教学探究层面,它又称为“教学环境”或“学习环境”。7.小组讨论:教学环境的特点会有哪些?教育性、可控性、纯化性和开放性。8.教育环境所涵括的面很广,内容也很丰富,如果现在有所学校邀请在座的各位来做一份教学环境的设计方案,你们该从哪里入手呢?为了帮助大家更好地做好这份方案,我们从小学教育环境的文化本性出发,将当代小学教育环境分为实体性教育环境和功能性教育环境,而实体性教育环境包括教室环境、宿舍环境、校园环境、家庭环境和社区环境,功能性教育环境则包括生理环境、心理环境、物质环境、交往环境、符号环境和活动环境。9.小组合作活动学习:请根据已有的理论,各小组均提出一个改善我们现有教学环境的计划书。10.小组派代表做简短的交流。11.案例分析:中小学校园环境管理的暂行规定12.思考并讨论:(1)你觉得目前中小学环境中存在的最大问题是什么?(2)用上述规定来保障中小学教学环境的好处在哪里?还需要在哪些方面进行规定呢?13.小组汇报交流,教师点评和总结。三、课外拓展:去附近的小学参观校园环境四、作业布置请运用所学的教育环境理论,实地观察一所小学,设计和实施一个“关于当前小学教育环境现状及其优化对策”的探究活动。